关键词:
中西医结合
肿瘤术后康复
教学改革
临床思维
循证实践
摘要:
目的 在肿瘤术后康复教学中,本文开发了中西医结合肿瘤术后康复系统(medical oncology generative pre-trained transformer,MedOncoGPT)。通过引入MedOncoGPT的智能辅助系统,构建中西医结合一体化教学模式,评价其对学生中西医融合临床思维与实践能力的影响,为相关课程教学改革提供支撑。方法 以教学资源为知识库,依托开源模型ChatGLM,采用LoRA微调和检索增强生成(RAG)技术,构建面向肿瘤术后中西医结合诊疗情境的MedOncoGPT系统,并将其应用于中西医结合肿瘤学相关课程和临床见习教学。根据课程目标设计“课前预习-课堂探究-模拟会诊-临床强化-教学反思”5阶段教学流程,指导学生在真实或拟真病例情境下完成辨证论治、综合评估和随访方案设计。通过问卷调查、课程考核、教学观察及半结构化访谈等方式,对教学改革前后学生的学习投入、辨证思维、循证意识和跨学科整合能力进行比较分析。结果 应用MedOncoGPT后,学生在病例分析、处方拟定及中西医综合评估等方面的考核成绩较传统教学组有所提高,课堂讨论参与度和提问针对性增强。学生自评显示,对于中西医结合临床思维的清晰度、检索和使用指南证据的能力以及在决策过程中合理使用智能工具的意识等方面满意度较高。其中,92%以上的学生认为该系统有助于理解书本中的抽象理论。教师反馈认为,该系统有助于缩短备课时间、丰富典型病例和讨论情境,并推动相关科研成果向课堂教学的转化。试点数据显示,MedOncoGPT辅助后初次辨证平均用时由18.4 min降至12.1 min,一致率由68.3%提升至82.5%。教学试点中实验组期末病例分析平均分为82.6分,高于对照组74.3分。结论 将MedOncoGPT引入肿瘤术后中西医结合康复教学,能够在现有课程框架内形成较为稳定的教学流程,提升学生中西医融合临床思维和循证实践能力,对促进“研究-临床-教学”一体化具有一定积极作用,可作为中西医结合类课程教学改革的有益尝试。