关键词:
肿瘤内科
三轨教学
临床思维能力
自我导向学习能力
教学效果
摘要:
目的 探究三轨教学法在肿瘤精准治疗教学中的应用价值。方法 选取2023年1月—2024年1月郑州大学第一附属医院肿瘤科的100名住院医师规范化培训(简称住培)生为研究对象,依据随机数字表法分为两组,每组50名,对照组采用传统教学模式,观察组采用三轨教学模式,对比两组考核情况、自我导向学习能力量表(Self-directed Learning Readiness Scale, SDLRS)、临床思维能力、教学效果。结果 观察组客观题、主观题和实践操作考核成绩分别为(96.23±3.15)分、(91.63±5.01)分、(88.59±2.78)分,高于对照组的(70.52±4.81)分、(75.86±5.81)分、(63.56±2.47)分,差异均有统计学意义(t=31.619,14.535,47.593;P均<0.05)。观察组教学后的SDLRS评分和临床思维能力均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组的教学效果均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论 在肿瘤精准治疗教学中,采用三轨教学可使住培生掌握理论与实践知识,提高自我导向学习能力、临床思维能力,改善教学效果。