关键词:
肿瘤症状
护理实习教学
思维导图
体验式教学法
摘要:
目的分析思维导图联合体验式教学法在肿瘤症状护理教学中的应用效果。方法选择2024年5月至2025年12月医院临床实习的80名护理实习生作为研究对象,在性别、年龄等基线资料均衡可比原则的基础上分为对照组和观察组,每组各40名。对照组实施传统教学法,观察组实施思维导图联合体验式教学法。比较两组的教学效果、批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]、人文关怀能力[人文关怀能力评价量表(CAI)]、教学满意度。结果教学结束后,观察组护理实习生的理论成绩、操作成绩、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组护理实习生寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度等各项CTDI-CV评分及总分比较差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组各项CTDI-CV评分及总分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组护理实习生认知、勇气、耐心等各项CAI评分及总分比较差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组各项CAI评分及总分均升高,但观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理实习生的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图联合体验式教学法不仅可有效提升护理实习生在肿瘤症状护理中的学习效果,还能显著增强其批判性思维与人文关怀能力,提高临床教学满意度。