关键词:
情景模拟教学法
妇科肿瘤护理
护理专业
评判性思维能力
摘要:
目的探讨情景模拟教学法在妇科肿瘤护理教学中的应用效果。方法选取郑州大学护理专业学生100名,随机均分为观察组和对照组2组,每组50名。对照组采用传统教学法进行妇科肿瘤护理教学,观察组采用情景模拟教学法进行妇科肿瘤护理教学。课程结束后,比较2组学生的理论知识成绩、操作技能成绩、评判性思维能力以及教学满意度。结果观察组学生理论知识和操作技能成绩均高于对照组(t=4.891,P=0.014;t=4.232,P=0.038)。观察组学生分析能力、寻找真相、求知欲、认知成熟度、系统化能力、评判性思维的自信心、和开放思想得分及总分均高于对照组(t=4.421,P=0.030;t=4.542,P=0.027;t=4.581,P=0.026;t=4.632,P=0.025;t=4.692,P=0.024;t=4.712,P=0.018;t=4.871,P=0.016;t=4.462,P=0.029)。观察组学生教学满意度为92.0%(46/50),高于对照组的70.0%(35/50)(χ^(2)=4.471,P=0.028)。结论情景模拟教学法应用于妇科肿瘤护理教学中,可有效提升学生的理论知识和操作技能,有利于培养学生的评判性思维能力,且学生教学满意度较高,是一种值得推广的教学方法。