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关键词： 以问题为导向的学习   中医   临床实习   带教   教学效果  

摘要： 目的探究中医临床实习带教采用以问题为导向的学习(project-based learning,PBL)教学模式的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月湖南省永州市永州职业技术学院附属医院的100名中医临床实习生为研究对象。按实习时间先后分组,其中2022年1—12月的50名中医临床实习生作为对照组,采用传统教学方式;2023年1—12月的50名中医临床实习生为观察组,采用PBL教学模式开展教学。比较两组考试成绩、带教质量、教学满意度。结果观察组考试成绩、带教质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学总满意度为96.00%(48/50),高于对照组的74.00%(37/50),差异有统计学意义(χ^(2)=9.490,P<0.05)。结论在中医临床实习生带教教学中采用PBL教学模式能提高教学质量,提升实习生专业能力。

关键词： 中国传统医药   中国书画   工具材料   中医临床   中医药   绘画形式   中国传统文化   自成体系  

摘要： 中国书画在狭义上指以中国独有的笔、墨等工具材料,按照长期形成的传统而创作的绘画形式。中药是在中国传统医药理论指导下采集、炮制及应用于中医临床的药物。二者同样历史悠久,且自成体系,其中都蕴含了丰富的中国传统文化。

关键词： 刻意练习   中医临床思维   中医辨证教学   教学改革  

摘要： 以培养学生中医临床思维能力为导向,探索刻意练习理念在中医辨证教学中的运用,以符合刻意练习理念,有明确的目标、清晰的内容、有效的过程、及时的反馈、反复练习的循环的教学设计,帮助学生形成自动心理表征。文章在辨证理论教学中尝试多种方法,在辨证实践教学中尝试分阶段教学(情境案例教学、临床实践教学、病案书写教学),将西方教学理论与中医传统教学相融合,提升中医辨证教学质量,以期为中医辨证教学提供新思路、新方法。

关键词： 临床实践   模拟教学   中医实践   高职教育  

摘要： 中医临床外科学是中医学的重要组成部分,但在中医临床高职教育中存在一定的问题和挑战。该研究旨在探讨高职中医临床外科学中存在的问题,并提出全真模拟的应用策略,以改进教学效果和提高学生的实践能力。通过对中医临床高职教育的现状进行深入分析,指出了学生基础薄弱、学习能力偏低、理论知识体系复杂、学习难度高以及传统教学方式缺乏实操机会等问题,并介绍了中医临床实践模拟教学的主要内容及功能。针对中医临床高职教育现状中存在的问题,该研究将全真模拟操作室和基于专利设计成果的教学实践作为解决方案的具体应用策略。全真模拟教学策略的实施,显著提高了学生的学习兴趣和参与度,增强了学生的实践操作能力和临床思维能力,弥补了传统教学模式中的不足。

关键词： PBL   多媒体   中医临床   思维能力  

摘要： 目的分析多媒体联合PBL在中医临床教学中的应用及对学生思维的影响。方法选取2012—2015级学习中医学的90名学生作为研究对象,按照随机数字表法,将所有学生随机分为观察组和对照组,每组45例,对照组学生实施传统的中医临床教学方式,观察组则采用多媒体联合PBL教学。比较两组学生的思维能力变化以及教师对学生学习的满意程度。结果观察组学生的理论知识评分(44.39±4.24)分、思维能力评分(48.83±4.86)分、理论知识+思维能力总评分(88.21±6.62)分,以及风险预防评分(87.75±3.12)分均高于对照组理论知识评分(35.78±3.31)分、思维能力评(34.98±4.26)分、理论知识+思维能力总评分(70.76±7.35)分,以及风险预防评分(74.25±4.36)分(P<0.05,差异有统计学意义);观察组学生的学习兴趣、知识理解与应用能力、协作与沟通能力、临床思维能力以及分析解读问题能力明显提高的人数显著高于对照组学生;观察组教师对学生的学习积极性(95.16±5.15)分、学习态度(93.65±5.32)分的满意度显著高于对照教师对学生的学习积极性(81.65±5.06)分、学习态度(83.92±5.06)分的满意度评分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在中医临床教学中,采用多媒体联合PBL教学,能促进中医学生对于理论知识、实践技能以及中医思维能力的掌握,并利于师生之间交流,提高学生的学习积极性,端正学生的学习态度,具有较高的临床应用价值。

关键词： 中医诊断学   中医临床思维   课程教学改革  

摘要： 作为高职中医学专业的专业基础课程及专业核心课程,中医诊断学是培养扎实中医理论功底和中医临床思维能力的核心课程之一,但教学中存在临床思维能力培养弱化、现代化教学手段运用匮乏、理论与临床联系不够紧密等问题,以问题为导向,从还原中医临床重构课程教学内容、以学生为中心改革教学方法、强化中医临床思维系统化培训、探索突出中医思维培养的考核体系等方面入手,以中医诊断学课程为例,强化学生四诊、辨证内容的有机融合与综合训练,提高课程课堂教学质量,为中医诊断学课程改革提供借鉴经验。

关键词： 中医临床实习   管理方法   提高   实践教学质量  

摘要： 随着中医教育领域的迅猛发展,我国中医院校办学规模逐步壮大,而如何培养一个优秀的中医临床技术综合人才,成为中医专业需要重点研究的问题。为了更好地满足市场经济对中医院校临床实习管理形成的挑战,学校应围绕自身真实情况实施创新与改革,借助多元化管理手段,充分发挥各方面能力,凸显中医特色。文章研究了新医科背景下加强中医临床实习管理与提高实践教学质量的方法,通过多种方式实现预期教育目标。

关键词： 数据分类分级   数据安全技术   数据安全管控  

摘要： 随着医疗健康数据价值的迅猛增长,医疗数据的安全风险不断增多,因此,数据安全防控对于医院而言是必须且首要的工作之一。本文提出了一种基于中医临床数据中心的数据分类分级建设方案,能更好地梳理中医临床数据中心的数据结果,并针对数据的收集、存储、使用、加工、传输、公开等各个环节,进行数据安全风险的监测、评估和防护,为提高医疗行业的数据安全防护能力提供思路。

关键词： 中医   糖尿病肾病   肾损害   蛋白尿  

摘要： 名老中医汪何教授治疗糖尿病肾病蛋白尿的经验,突出了辨证施治个性化、整体观,重视肾脾两虚、血瘀湿热的综合调理,通过中药灵活配伍,结合非药物干预,有效控制病情,恢复肾功能,展现中医的独特优势。通过分析名老中医汪何教授临床经验,整合中医典籍与临床案例,采用辨证论治原则,分型施治(如阴虚、气阴两虚、阴阳两虚、湿热、血瘀水停等),结合体质辨识,综合运用济生肾气丸与三芪丹颗粒治疗,总结汪何教授对糖尿病肾病治疗的经验和贡献;为糖尿病肾病蛋白尿患者提供更丰富有效的治疗策略。

关键词： 中医临床思维   课程   建设   实践   教学模式  

摘要： 中医临床思维方法是中医学教育和人才培养的重要内容,也是影响中医药传承事业的关键因素,强化中医临床思维培养逐渐成为中医学教育迫切需要解决的命题和难题。广州中医药大学第二临床医学院中医临床思维研究室在承担相关课题研究及教学活动的基础上,构建了以中医思维方法论为学术指导、出土文献为学术源头、以传世经典古籍为学术基石的中医临床思维方法授课内容,探索了分阶段、重实践、案例教学法(CBL)与问题驱动教学法(PBL)相结合的中医临床思维方法教学法,并取得了一定成效。兹就课程建设探索与实践的经验及成果予以介绍。