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关键词： 登革热   中医护理临床路径   应用  

摘要： [目的]探讨中医临床护理路径在登革热病人中的应用效果。[方法]对普通型登革热住院病人40例(观察组)按照中医临床路径实施治疗和护理,并与常规治疗、护理的对照组40例比较,从临床症状改善情况、健康教育知识掌握情况、平均住院天数、住院费用以及综合满意度方面进行比较。[结果]观察组病人的临床症状改善、健康教育知识掌握情况、住院天数、病人满意度均明显优于对照组。[结论]登革热中医临床护理路径作为一种医疗护理工作新模式,有助于提高病人的护理质量和工作效率,减少病人的住院天数,提升病人满意度。

关键词： 腰痛   白芍木瓜汤   名医经验   高才达  

摘要： 腰痛为临床常见病和多发病。高才达主任医师认为腰痛的病机是本虚标实,肝肾虚为本,风寒湿等外邪而致的筋脉瘀滞为标。治疗上高师善用白芍木瓜汤,培补肝肾、舒筋通络而达到治疗目的。

关键词： 慢性胃炎治疗   中医临床   针药结合  

摘要： 本文较深入地探讨了中药及针药结合治疗治疗慢性胃炎的效果,其对于慢性胃炎、胃黏膜修复都具有比较明显的改善作用,可在中医临床中广泛应用。

关键词： 系统性红斑狼疮   中医   临床路径   实施评价  

摘要： 目的:评价国家中医药管理局系统性红斑狼疮(SLE)中医临床路径的实施效果。方法:通过比较路径组(30例)和非路径组(30例)患者住院天数、费用、中医特色治疗、疗效、满意度等项目,评价路径实施效果。结果:路径组平均住院天数明显短于非路径组(P<0.01),住院总费用、药品总费用、西药费方面显著低于非路径组(P<0.05),中医特色疗法的使用率显著高于非路径组(P<0.05),两组患者治疗前后疗效都有所改善,组间无明显差异,路径组患者满意度良好。结论:系统性红斑狼疮中医临床路径具有临床可行性,可以缩短住院天数,减少住院费用,进一步提高中医特色治疗的使用率,患者整体满意度良好。

关键词： 临床路径教学法   护理教育   临床研究  

摘要： 目的应用临床路径的契机,将临床路径思维引入临床护理带教中。方法选取70名实习护生按照简单随机方法分配至实验组(临床路径式教学)和对照组(传统教学法)。比较两组教学效果。结果实验组教学评价和护生评价均优于对照组,考核成绩高于对照组(均P<0.05)。结论临床路径教学法,使学生能用最短的时间学到最多的护理知识,提高科研能力及法律意识。

关键词： 中医   临床护理   循证护理   基本素质  

摘要： 目的了解中医院临床护理人员循证实践基本素质现状并提出对策。方法应用专家咨询法、问卷法调查了解中医院临床护理人员循证实践基本素质现状。结果中医院临床护理人员循证实践基本素质主要包括循证态度、循证认知和循证技能3个要素,大多数护理人员的循证技能需要进一步提高。结论临床护理人员整体循证素质提高要通过临床培训、实践锻炼和学校教育等几方面的努力。

关键词： 健脾补肺   癌性胸水   临床经验   侯平玺  

摘要： 本文主要总结介绍侯平玺名老中医在临床中对恶性胸水50多年的诊治经验。侯老认为正气亏虚、邪热积聚为恶性胸水形成之根本原因,并根据恶性肿瘤的消耗性与侵袭性的生理特点、正气持续损耗的病理特点,从中医基础理论脾、肺为后天正气生发之关键着手,提出恶性胸水以健脾补肺立法的思路。本文详细介绍了侯老在该病治疗中的常用药及其用药经验,今与大家分享,以期共同进步。

关键词： 神经内科疾病   中医内科学   混合病案引导模式   PBL教学  

摘要： 建立混合病案引导(mixed cases guided,MCG)模式流程,并运用于中医内科学神经内科疾病临床教学。实践表明,利用疾病特征建立MCG,借助多媒体教学手段及改进以问题为导向(problem based learning,PBL)教学模式,在教学中可激发学生学习的积极性,拓展知识面、提高临床思辨能力,充分显示MCG模式是"以学生为主体、以混合病案为引导、以培养临证诊治能力为中心"的教学模式。

关键词： 中医医案   案例式教学   研究生   中医临床思维  

摘要： 对中西医结合临床专业的研究生在教学过程中需贯彻＂以中为体,以西为用,中西并重＂的原则,要突出中医临床思维的培养。近年来,笔者在研究生教学实践中认识到重视中医医案案例式教学对激发学生的学习兴趣并培养其中医临床思维能力起到重要的作用。

关键词： 院校教育   师承教育   名医传承工作站   培养模式  

摘要： 借助我院名医传承工作站,以老-中-青导师组的形式实现院校教育与师承教育的有机结合,开展本科生临床实习教学研究,探索名医工作站在中医本科临床教学中的作用,以期建立新的院校教育与师承教育相结合的高等中医人才培养模式,从而提高高等中医药院校临床教学质量。