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关键词： 中医   临床诊疗指南   临床应用评价方法   信度   效度  

摘要： 中医诊疗指南应用评价需要符合中医诊疗特点的研究方法。通过简介2012年度国家中医药管理局中医药标准评价项目评价实施方案形成、主要内容、评价量表的信度效度分析等研究过程,为中医药标准评价方法形成提供研究范例。概述中医诊疗指南临床应用评价的适用性评价和应用性评价方法。

关键词： 慢性咳嗽   中医经验   医案  

摘要： 慢性咳嗽是呼吸系统常见的临床症状之一,中医在治疗上颇有治疗优势。李俐教授为广州市中医院呼吸科主任,硕士生导师,广东省名中医师承项目指导老师,长期致力于呼吸病临床研究,其治疗慢性咳嗽临证思路清晰,方药运用灵活,注重审证求因,重视调养脏腑,认为慢性咳嗽病机特点为余邪未尽、留滞肺脏,脏腑虚损、虚实夹杂,治疗上注意扶正与祛邪相结合。

关键词： 脑梗死   中风   颈椎病   针灸  

摘要： 本文从现代医学角度论述了颈源性脑梗死的发病机制,并从颈椎生理解剖和病理改变探讨了颈椎病和脑梗死的相关性,从传统中医学理论中与颈部有关经络的循行特点、功能主治、与脑部的联系方面论述了颈源性脑梗死发病与颈椎的关系,并从三步针罐疗法论治颈源性脑梗死的理、法、方、穴、术方面入手,进一步证实了颈椎病变与脑梗死发病的相关性。

关键词： 科技发展中心   医药卫生   组织单位  

摘要： 2015年12月26日教育部科技发展中心发布关于公布《2014年度＂中国科技论文在线优秀期刊＂暨＂中国科技论文在线科技期刊优秀组织单位＂评选结果的通知》。评选出＂中国科技论文在线优秀期刊＂一等奖111项,二等奖183项;其中的医药卫生类一等奖12项,二等奖25项,

关键词： 个体化   广泛性焦虑障碍   临床实践指南   中医  

摘要： 焦虑是人类常见的一种情绪反应,大部分人在遇到各种压力时都会出现焦虑症状,这并非病态。但随着现代社会的发展,人类社会活动生活规律的改变,各种挑战接踵而至,许多人在面对现实问题时表现出一种慢性的担忧状态,即广泛性焦虑。

关键词： 中医临床基础   硕士研究生   核心能力   培育  

摘要： 培育和提高中医临床基础专业硕士研究生的核心能力,需要秉承中医药自身固有的特色,兼顾理论和实践两个方面,使专业名称中的"临床"与"基础"名副其实。中医药事业教育者和中医临床基础专业硕士研究生应从加强传统教育、锤炼实践技能和培育国际视野三方面入手,培育和提高中医临床基础专业硕士研究生的核心能力。

关键词： 个体化   失眠症   临床实践指南   中医  

摘要： 失眠通常指患者对睡眠时间和（或）质量不满足并影响日间社会功能的一种主观体验。失眠表现为人睡困难、睡眠维持障碍、早醒、睡眠质量下降和总睡眠时间减少（通常少于6h），同时伴有日问功能障碍。失眠根据病程分为：急性失眠、亚急性失眠、慢性失眠。失眠按病因可划分为原发性和继发性两类。

关键词： 学术特色   余瀛鳌   中医临床   中医文献  

摘要： 本文通过对中医临床与文献学家余瀛鳌先生医著、文章的分析,总结余瀛鳌先生的学术思想,并提炼出其学术造诣可以归纳为逐渐上升的四个阶段,即从"勤求古训,博采众方"到"去粗取精,由博返约",再到"临床文献,相互印证",最终力求达到"学而不泥,圆机活法"的境界。

关键词： 肾结石   前列腺增生   腺性膀胱炎   中医临床路径   治疗效果   医疗费用   住院时间  

摘要： 目的：通过对比本院外科三个病种（肾结石、前列腺增生、腺性膀胱炎）在住院期间实施中医临床路径与西医临床路径治疗后的住院时间及其他相关因素，探讨中医临床路径的制定规律，为行政部门决策提供依据，使之有利于中医药的发展。方法：选择2013年1月～2015年9月在本院外科住院治疗的前列腺增生、腺性膀胱炎、肾结石患者，分别实施中医临床路径与西医临床路径，比较其治疗效果及费用等相关因素。结果：三个病种中，只有肾结石的中医临床路径可缩短患者的住院时间，最大限度地降低住院总费用，并有效改善患者的临床症状，提高患者的治疗满意度：前列腺增生病、腺性膀胱炎病中医临床路径的平均住院时间与平均住院费用均高于西医临床路径。结论：中医临床路径在实施过程中仍有许多不足之处，路径的制定需要结合疾病的规律。单纯的、并发症少的病种通过实施临床路径能达到预期疗效；在临床工作中需要不断地分析、优化以完善中医临床路径，使之达到应有的临床效果。

关键词： 中医教育   病机   审证求因   案例式教学法   床边教学  

摘要： 突出病机的主体地位,以中医原创性理论和思维模式作为教学的主线,应是贯彻于高等中医药院校中医教学过程中的基本原则。案例式教学法与中医"审证求因、审因论治"的思维模式有着形式上的相似之处,即两者都是首先抓住一个临床问题(Case或主证),再围绕这个问题展开思维。将案例式教学模式作为病机构建过程的承载体是践行中医"在继承基础上的发展"这一宗旨的创新。师承是中医的传统教学模式,以教学班为单位的床边教学是其现代的延伸,属于模拟教学范畴;其主要的实现形式应该是以病机为核心的案例式教学,这是当前高等中医药院校实施"5+3"教学改革的重大选项。