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关键词： 中医   临床   教学  

摘要： 通过强化教学细节,可以显著提高中医临床课程学习效果。具体的方法包括:1)认真备课:教学既要反映中医的理论体系,又要体现临床的特点;2)充分准备教学过程:通过引入问题式教学等新方法,配合多种教学形式,启发学生系统掌握中医临床知识的能力;3)适时进行病例讨论:通过病案讨论增加学生学习积极性,使学生深刻全面理解所讲授的课本理论知识,培养学生分析解决临床病证的能力。总之,在中医临床教育中,应当注意强化细节,从而逐步提高临床教学质量。

关键词： 中医   护理路径   糖尿病  

摘要： 目的观察中医临床护理路径在初诊2型糖尿病患者中的应用效果。方法对2013年6月～2014年1月住院的80例初诊2型糖尿病患者（路径组）按照中医临床护理路径实施护理，并与半年前80例初诊2型糖尿病住院患者（对照组）的平均住院时间、次均费用以及综合满意度进行比较。结果路径组的平均住院时间和次均费用低于对照组（P〈0．05），总体满意度96．3％高于对照组的87．5％（P〈O．05）。结论中医临床护理路径作为一种护理工作模式，可以提高护理质量和工作效率，提高患者满意度。

关键词： 中医临床护理路径   糖尿病   白内障围手术期  

摘要： 目的：研究中医临床护理路径在糖尿病患者白内障围手术期的应用效果.方法：选择在我院眼科行白内障超声乳化加人工晶体植入术的糖尿病手术患者70例.随机分为观察组和对照组各35例.观察组患者采用制定好的中医临床护理路径;对照组采用传统护理方法.比较两组患者术后并发症发生情况和住院期间满意度舒适度情况.结果：观察组患者的手术后并发症发生率低于对照组,舒适度和满意度均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）.结论：中医临床护理路径在糖尿病围手术期的应用可以明显降低患者术后并发症的发生,提高患者住院舒适度和满意度,提高护理质量,有利于中医护理的发展.

关键词： 教育,中医   翻译   临床实习  

摘要： 中医临床口译的质量直接影响中医对外临床教学效果。中医临床带教口译译员必须对目的语(英语)听说读写有较高的驾驭能力,必须具备中医临床背景;临床带教口译必须以准确传达临床信息、辨证论治的整个过程为目标;译员可根据不同口译场景,选择用语;可用留学生熟知的缩略词和口语化较浓的词语;切记冷场,应懂得随机应变。

关键词： 糖尿病   中医临床治疗   治疗效果  

摘要： 目的：针对糖尿病的中医临床治疗效果进行分析探讨，进而为选择更有效的糖尿病治疗方法提供参考。方法：收集20i2年6月～2014年6月期间的100例糖尿病患者有关资料，随机将患者分为治疗组和对照组，每组各有50例患者，治疗组患者采用中医治疗方法，对照组患者采用西药治疗方法，对比两组患者的临床疗效。结果：治疗组患者有46例有效，有效率为92％；对照组患者有32例有效，有效率为64％。结论：糖尿病采用中医治疗方法效果比较显著，能够明显降低血糖浓度。

关键词： 中医临床   人文教育   嵌入式  

摘要： 从人文精神的内涵及中医学教育所蕴涵的人文精神出发,阐述中医人文教育培养的重要性。以"嵌入式"人文教育在中医临床教学中的实践途径入手,展现了人文教育与中医临床教学实践相结合的做法,即在临床带教病区嵌入浓郁的中医文化氛围,通过"中医经典园地"嵌入重温中医经典、通过"名老中医教学查房"嵌入中医"道""术"的熏陶、通过探索"中药饮片背后的故事"嵌入中药饮片由来的认知和通过开展"中医人文通识PBL主题讨论会"嵌入中国传统文化价值观。

关键词： 中药饮片   政府审计   采购审计   医院   处方药品   中医临床   相关制度   药品质量  

摘要： 中药饮片是指药材经过炮制后可直接用于中医临床或制剂生产使用的处方药品。审计医院的中药饮片采购情况，主要目的是通过审计，进一步规范医院采购，促使医院完善相关制度，降低医药腐败的可能性，并在保证药品质量的前提下，合理高效使用资金，降低药品价格，更好地服务广大患者。本文从政府审计视角出发，探讨医院中药饮片采购审计的关注点。

关键词： 综合方法   中医临床   疑难杂证  

摘要： 当前中医临床医学的研究,许多疑难病证的诊治,不要仅局限在已往的观点上,应重视多学科的综合,建立一种严密的科学的分析与综合相结合基础上的探索性诊治规律。具体思路包括以下三方面:1)突破临床资料描述之局限,重视概括资料提供的结论,探究疾病内部联系性和规律性;2)同科不同病种的综合方法应用;3)异地同病资料的综合方法应用,即自己与前人同道经验的互学合参。遵循这一思路,对多种疑难杂证的诊疗进行尝试,取得了较好满意的结果。

关键词： 中医内科学   临床思维   教学   辨病  

摘要： 针对中医内科学临床见习课程中发现的中医临床思维教学问题进行初步探讨。在中医内科临床教学中,应明确症、证和病的概念与关系,帮助学生建立辨病与辨证相结合的临床思维,使学生正确认识中医内科教材中病证的概念,明确基本病机是病证之间相互区别的关键要素,重视病机在中医诊断中的地位。

关键词： 中医   实践教学   体系  

摘要： 为适应新形势下中医人才培养需求,突出医学生创新和实践能力的培养,有效提高中医院校临床实践教学质量,我们摸索、建立了以"一个目标、二条主线、三个阶段"为特色的中医临床实践教学体系(2012年立项辽宁省教育厅课题)。通过完善"四模块"岗前培训、重组实践教学内容、改革实践教学考核方法,进一步强化实践教学环节,优化原有实践教学模式,提高学生的中医临证思维和实践动手能力,在临床实践教学中取得良好效果,为临床实践教学质量的提升和可持续发展提供了保障。