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关键词： 中医院校   中医人才培养   教育模式  

摘要： 检索中国期刊全文数据库、维普中文期刊服务平台和万方数据知识服务平台近30年来中医人才培养改革相关文献,从检索到的120余篇文献中进行分析、归纳、总结,最终获得中医院校培养模式改革相关文献48篇。通过对48篇文献研究,发现目前中医院校中医临床人才培养模式改革多从传统中医教育及现代院校教育的结合为出发点,重点从课程设置、中医信念培养、临床实践等方面进行实施方案的改革,取得了一定成效,但也存在较多不足,目前尚未探索出传统教育与院校教育充分有效融合的中医临床人才培养改革的新路径。

关键词： 中医临床   大数据知识工程   标准体系  

摘要： 基于当前中医药标准化建设现状,依据中医临床大数据知识工程总体规划与设计的要求,围绕中医临床大数据知识工程标准体系构建的主要目标和原则方法,对该标准体系进行顶层设计,提出体系构建思路与方法,为中医临床大数据知识工程标准制修订提供指引和依据,作为中医临床大数据知识工程开展中医临床知识处理的行为规范和重要的标准支撑。

关键词： 中医临床专业   专业学位研究生   三阶段一体化”培养方案  

摘要： 针对目前中医临床专业学位研究生临床教学现状,提出以阶段性计划培养为主导的临床教学改革,制订具有中医特色的临床教学方案,为中医临床专业学位研究生人才培养积累经验。通过分析现阶段教学背景,总结采用的临床教学方法及存在的问题,提出以“夯实专业基础知识,提升科研思维能力,全面长远发展,临床规培贯穿始终”为主的“三阶段一体化”培养方案,制订出以中医自身为本,临床实用性为重,独具新时代中医特色的培养方案。

关键词： 青蒿   系统性红斑狼疮   病案   解毒祛瘀滋阴方   蒿芩清胆汤   中医临床   名医经验   范永升  

摘要： [目的]总结全国名中医范永升教授运用青蒿治疗系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)的临床经验,提高对SLE的认识。[方法]通过跟师学习,收集范教授诊治的SLE患者的临床资料,以及整理医案、查询相关文献,回顾分析范教授在SLE的不同阶段运用青蒿及并配伍相关药物的临床经验,并以验案佐证。[结果]范教授通过辨证论治,以青蒿之清热解毒,治疗SLE轻型阴虚兼有热毒证;以青蒿之透邪滋阴,治疗SLE轻型余邪内伏证;以青蒿之清胆理气,治疗SLE重型肝郁血瘀证。所举病案中分别以解毒祛瘀滋阴方及蒿芩清胆汤治疗轻型及重型SLE,治疗后患者症状改善,SLE疾病活动(systemic lupus erythematosus disease activity index,SLEDAI)评分降低。[结论]范教授针对SLE的不同阶段,运用青蒿清透虚热、凉血除蒸、解暑截疟,并配伍相关药物,疗效显著,其经验值得推广学习。

关键词： 护生   临床实习   专业带教   中医护理  

摘要： 目的探讨适合本科室专科特色的中医临床护生带教模式,并评价其应用效果。方法选取2017年6月—2018年6月在本院中医骨伤科实习的80名护生作为研究对象,按照入科实习的先后顺序将其分为对照组和观察组,每组各40人。对照组实施传统的带教模式;观察组在传统带教模式上进行改革,实施符合中医骨伤科特色的以能力为本的带教模式。比较两组护生的理论考核成绩、操作技能考核成绩及综合成绩。结果观察组护生理论评分、操作技能评分及综合评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论实施以能力为本的带教模式可以提高护生的临床实践能力及理论知识水平,临床教学效果良好。

关键词： 临床路径教学模式   中医普外科护生   应急能力   操作技能   教学改革  

摘要： 目的探析临床路径教学模式对中医普外科护生的应急能力及操作技能的影响。方法选取2019年5月—2020年8月江西省中西医结合医院中医普外科60名护理专业实习生作为研究对象,按照随机数字表法将入选者分成对照组(30名,常规化带教)及观察组(30名,临床路径教学模式带教),评价对比组间应急能力及护理技能水平。结果观察组实习护生的理论知识、基础护理技能及专业护理技能考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护生的急救动手能力、病情观察判断能力、应急配合能力等评价维度上的得分明显高于对照组,差异有统计学意义P<0.05。结论临床路径教学模式可明显提升中医普外科护生的应急能力、操作技能,值得推广。

关键词： 双心疾病   中医   临床治疗   综述  

摘要： “双心疾病”的患病率呈逐渐上升趋势,中医药治疗双心疾病的效果明显、副作用较低,而目前中医临床上对双心疾病的认识、诊断与治疗方法不尽相同,因此本文主要从中医角度归纳近些年文献,对双心疾病的病因病机、辨证论治、治疗方法做出综述,以供临床参考。

关键词： 中医临床护理学   金课   混合式教学   教学设计   教学实施  

摘要： 中医临床护理学课程根据“两性一度”的“金课”标准,应用线上优质慕课资源,依托雨课堂、慕课堂等智慧教学平台,融合创新教学策略,开展线上线下混合式教学的设计与实践探索,取得明显的教改成效。

关键词： 临床路径   案例教学法   中医骨科   实践教学  

摘要： 目的:分析基于临床路径案例教学法在中医骨科临床实践教学中的应用价值。方法:选择2020—2021年在中医院骨科实习的实习人员60名为研究对象,随机均分为对照组与观察组各30名,对照组实施传统教学模式,观察组基于临床路径的案例教学法进行带教,比较两组实习人员的带教效果。结果:观察组的疾病诊断、诊疗计划、医嘱等出科临床病例分析成绩,显著高于对照组(P<0.05)。观察组的病史采集重点突出性、查体全面性、中医专科规范性、文书书写流畅性、诊治方案合理性等成绩,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的手法复位、夹板固定、骨牵引等临床操作技能成绩,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组对教学方法与态度得当、利于提高临床问题分析能力、利于临床操作技能开展等方面的教学方法满意率,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的开放思维、分析能力、认知成熟度、查找资料、理论联系实际等批判性思维能力评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在中医骨科临床实践教学中,应用基于临床路径的案例教学法实施带教,利于提高实习生的理论知识和操作技能,增强独立思维能力,且实习生普遍乐于接受与满意该种教学方法,具有显著的应用效果。

关键词： 眼科常见病   中医药治疗   干眼   中医师   中医药诊疗   临床诊断与治疗   临床实践   诊疗规范  

摘要： 国际中医临床实践指南 干眼(以下简称“本指南”)的制定旨在进一步规范干眼中医临床诊断与治疗,为国际中医师临床实践提供干眼中医药治疗策略与方法。本指南简明实用,可操作性强,具有指导性、普适性和可参照性,是临床实践、诊疗规范和质量评价的重要参考依据。目前已发布的《中医眼科常见病诊疗指南 干眼症》[1](ZYYXH/T291—2012)自实施以来,对干眼的中医药诊疗发挥了较好的指导作用,但既往指南限于条件。