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关键词： 案例教学   中医临床技能   培养  

摘要： 探析案例教学法对患者中医临床技能的培养效果。方法 选取202305-202501期间40例我院学生作为研究对象,以随机方法将其分为对照组与试验组,对照组采取传统教学法,试验组采取案例教学法,对比两组中医临床技能、教学质量与考核结果。结果 干预前,试验组的中医临床技能较之对照组,差异不显著(P<0.05);干预后,试验组的中医临床技能评分高于对照组(P<0.05);干预前,试验组教学质量相关指标较之对照组,差异不显著(P>0.05);干预后,试验组的教学质量评分高于对照组(P<0.05);试验组的理论与操作考核效果显著高于对照组(P<0.05)。结论​与对照组的干预手段对比,案例教学法能够进一步地改善教学质量,提高学生理论与操作成绩,并进一步增强其中医临床技能,值得临床进行广泛推荐。

摘要： 国际中医临床实践指南非动脉炎性前部缺血性视神经病变(以下简称本指南)是为进一步规范非动脉炎性前部缺血性视神经病变的中医临床诊断与治疗,为国际中医师临床实践提供了非动脉炎性前部缺血性视神经病变的中医药治疗策略与方法。本指南简明实用,可操作性强,可作为临床实践、诊疗规范以及质量评价的重要参考依据。

摘要： 国际中医临床实践指南糖尿病视网膜病变(以下简称本指南)是为进一步规范糖尿病视网膜病变的中医临床诊断与治疗,为国际中医师临床实践提供糖尿病视网膜病变的中医药治疗策略与方法而制定的临床实践指南。本指南在以往的中医诊疗指南、专家共识基础上,结合中医学自身特点,应用循证医学方法和系统评价,经有关方面协商一致,在分析、比较、综合以及验证的基础上,规范化编制的中医治疗糖尿病视网膜病变的纲领性文件,这有助于循证医学原则在中医临床实践中得到更好地贯彻和实施,从而规范医生的医疗行为,提高中医防治疗效。本指南是依据现有的研究证据、特定的方法制定出的声明性文件。在临床实践中,医师可参考本指南并结合患者具体情况进行个体化治疗。

关键词： 师承教育模式   中医临床思维培养   生活质量   中医认知  

摘要： 目的:分析“师承教育”模式在中医临床思维培养中的应用价值。方法:以医院2023年3月—2024年7月在职的24名内科医护人员为研究对象,自2023年11月起对内科医护人员采取“师承教育”模式进行中医临床思维培养,2023年3—10月为实施前,2023年11月—2024年7月为实施后,实施前后各随机选择80例患者进行研究,比较实施前后的管理效果。结果:实施后医护人员的阴阳学说、经络学说、五行学说、藏象理论、病因病机学说等各项中医临床思维理论基础知识掌握评分均显著高于实施前(P<0.05)。实施后医护人员的中医辨证论治、中医整体观念、中医体质调整、中医治末病、中医动态调整等各项中医临床思维运用能力评分均显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者生活质量各项目评分均显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者的中医健康观念、中医理论认知、中医药物认知、中医诊疗认知等各项目评分均显著高于实施前(P<0.05)。结论:“师承教育”模式在中医临床思维培养中的应用价值显著,不仅可以有效提高医护人员中医临床思维理论基础知识掌握水平,增强其中医临床思维运用能力,而且在临床实践中对患者生活质量也可以带来明显改善作用,可以提高患者中医认知水平,形成医患双赢局面。

关键词： 学术交流   临床经验   中医临床研究成果  

摘要： 《中医临床研究》杂志是由国家新闻出版署批准创办,国内统一连续出版物刊号CN 11-5895/R,国际刊号ISSN 1674-7860,国内外公开发行,山中国科学技术协会主管,中华中医药学会主办,出版单位为北京中汇中医药杂志社有限公司。办刊宗旨及业务范围:传承和弘扬中医药传统,以中医基本理论为框架,面向临床,汇总中医临床经验,报道国内外中医临床研究成果,促进中医临床学术交流,为中医现代化提供多层次、全方位的学术研究平台,推动中医药事业发展。中医为本,西医为用,中西医并重,医药并重,医疗保健并重,基础医学与临床研究并重。

关键词： 中医临床管理路径   儿科管理   价值  

摘要： 目的:研究优化中医临床管理路径在儿科管理中的价值。方法:选择医院2023年8月—2024年9月收治的134例儿科患儿为研究对象,在其入院后通过随机表数字法分为对照组和观察组各67例。对照组患儿对其实施常规临床管理,观察组患儿对其实施优化中医临床管理路径进行管理干预,观察两组患儿干预前后的儿科管理质量及家属中医儿科保健认知变化,比较两组儿科患儿临床症状消失情况及临床管理依从性。结果:干预前两组患儿的各项儿科管理质量评分比较差异不显著(P>0.05),干预后观察组患儿在初诊评估、治疗操作、文书书写、健康宣教等方面的评分均显著高于对照组(P<0.05)。干预前两组患儿家属的各项中医儿科保健认知评分比较差异不显著(P>0.05),干预后观察组患儿家属在儿童中医保健原则、儿童日常生活保健、中医特色保健方法、中医疾病预防等方面的中医儿科保健认知评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组各项临床症状消失时间显著短于对照组(P<0.05)。观察组患儿的临床管理依从性显著高于对照组(P<0.05)。结论:优化中医临床管理路径在儿科临床管理的价值显著,其不仅体现在有助于提高儿科临床管理质量及家属中医儿科保健认知水平,而且在促进患儿临床症状消失、提高患儿临床管理依从性方面也显示出明显优势。

关键词： 置信职业行为   研究生实习   医学教育   中医临床教学  

摘要： 目的:探讨基于置信职业行为(EPAs)教学在护理研究生临床实习的应用效果。方法:选取2022年6月-2024年12月于安徽中医药大学附属医院实习的45名护理研究生。按照随机数字表法联合个别调整方式分为对照组与实验组,对照组为传统实践教学模式,实验组为EPAs教学方法。比较两组学生耳部铜砭刮痧考核及基于EPAs教学模式的考核成绩及教学反馈。结果:两组学生耳部铜砭刮痧能力均提高,第12周实验组学生成绩提升幅度优于对照组(P<0.001);实验组学生第4周、12周时的知识与技能、任务完成的质量与效果及沟通技巧与团队协作评分均高于对照组(P<0.05);实验组学生第12周时的效率与安全评分高于对照组(P<0.05);实验组学生对培训效果的评分高于对照组(P<0.05)。结论:基于EPAs的教学模式可提高护理研究生在中医临床实践中的操作水平和职业素养,可在临床实习中应用推广。

关键词： 医学人文   医学生   临床研究   研究设计   伦理审查  

摘要： 以临床经验传承为基础的中医诊疗,正在逐步转型为以证据为基础的中医药现代化研究。中医诊疗与现代医学在理念和方法上有所不同。在中医临床研究方法学的教学过程中,需要从方案设计、知情同意、沟通交流、研究数据、结果发表等方面提炼医学人文融入课堂教学内容及实践结合要点。通过提炼经典的教学案例、教学平台引导自主学习等课程设计,以及强化项目质量控制、伦理实地访查、研究科普宣传等实践环节,将医学人文深度融入中医临床研究方法学的教学过程。通过教学过程中的教师与学生实时互动及评价,以及教学团队的师资建设,持续推进医学人文全面融入中医临床研究方法学的教学实践。

关键词： ADL量表   失能等级   中医临床应用   研究进展  

摘要： 日常生活能力量表(ADL)是评估失能最常用的量表之一。近年来,日常生活能力量表广泛应用于中医药领域,在中医临床、中医康复、中医护理等方面发挥着十分重要的作用。本文从日常生活能力量表的应用、存在的局限性等方面入手,探讨适合中医领域的ADL量表的改良方向。