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关键词： 国家自然科学基金项目   中医学科   方剂   理法方药  

摘要： 目的:分析2017-2021年国家自然科学基金(NSFC)中医学科方剂类研究项目,从理、法、方、药角度对该类项目进行学术分析,探讨研究现状。方法:检索NSFC官网(***)、NSFC大数据知识管理服务门户(***)2017-2021年中医学科(H31)代码下以方剂类获资助项目,提取项目名称、项目类型、资助金额、关键词等信息,从理法方药角度运用描述统计方法进行分析。结果:2017-2021年中医学科获资助项目数量和金额均逐年递增;方剂类获资助项目1711项,占中医学科资助总数的53.8%;通过从理法方药角度分析项目内容,总结了方剂研究亟待加强的四个方面:加强方剂研究的中医理论指导,完善中医理论指导下方剂研究的模式和方法,加强从临床需求出发进行方剂研究,加强用现代科学语言阐释中医方剂科学内涵。结论:NSFC对中医学科方剂类项目的资助,促进了中医理论的发展和创新。针对问题,建议中医科研人员秉承中医思维,借鉴现代理论和技术方法,以方剂研究为纽带,联系临床,推动中医理论指导下方剂研究的发展与突破。

关键词： 脏腑虚损   肝脏   理论研究   袁士良  

摘要： 通过介绍袁士良从方剂学角度谈五脏虚损致肝木病变的理论,分别阐明肝脏本脏虚损(如肝阳虚风动、肝血虚风动、肝阴虚木郁)、其他脏腑虚损(如肾阴虚木亢、肺阴虚木侮、脾胃气虚肝旺、脾阳虚木亢、胃阴虚木亢)、复合脏腑虚损(如肝脾阴虚木亢,心肾阴虚、心肝火旺,脾气虚、肝肾阴虚木亢,脾气虚、胃阴虚木亢)致肝木病变的病机,并举例说明清补敛降的治疗原则。

关键词： 新型冠状病毒肺炎疫情   方剂学   课程思政   教育教学  

摘要： 课程思政是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。方剂学是高校中医药学各专业必修的基础课程。此文以甄选的方剂学课程知识点为主线,以中医抗击新型冠状病毒肺炎的案例为载体,从教学设计与实施策略两个方面,对基于知识承载思政的课程思政实践思路进行了深入探讨,旨在促进学生在学习专业知识的基础上,培养中医思维、学会理论联系实际、树立正向价值观,也为教师在专业课中更好地融入课程思政元素提供有益参考,提高育人水平。

关键词： 省级重点学科   成都中医药大学   创新教材   规划教材   本科课程   基础医学院   国家级精品课程   方剂学  

摘要： 方剂学学科始于成都中医药大学建校之初,在陈潮祖、邓中甲等全国知名专家带领下,成为西部首批和唯一的方剂学博士学位授权点。2001年获批国家级规划教材主编单位,从“十五”至“十四五”连续成为全国行业规划教材、精编教材、创新教材、英文规划教材和海外标准化教材《方剂学》《方药学》等主编单位。2008年被评为省级重点学科、2009年被评为国家级精品课程、2010年被评为国家中医药管理局重点学科、2011年被评为国家级教学团队、2023年被评为国家级、省级线上线下混合式一流本科课程,在同行中具有重要的示范作用和辐射效应。

关键词： 方剂学   研究生   案例库   人才培养  

摘要： 方剂学作为中医学基础中的主干课程,要求学生综合运用以往学到的知识,汇通性比较强,旨在培养学生通过中医思维解决临床实际问题的能力。近年来兴起的案例库,能够有效启发学生研究实际问题、培养学生独立思考能力。探索适合我国实际的硕士研究生方剂案例学教育模式和体系,提升学生创新精神和独立思考能力相融合的综合素质,将为新时期方剂学高等人才发展提供强有力的支撑。

关键词： 方剂学   混合式教学   临证思维   教学改革  

摘要： 以提升学生高阶思维能力为目的,开展方剂学混合式教学改革,整合自主学习、小组讨论、基于问题的教学(PBL)、实践教学、课后延伸学习等内容,构建以学生为中心的教学模式。问卷调查和期末考试成绩分析结果显示,采用混合式教学的班级教学满意度为100%(48/48),期末卷面平均分、80分以上百分比以及高阶思维试题得分率等均优于传统教学班级。混合式教学法应用于方剂学值得进一步推广。

关键词： 象数思维   方剂学   运用   天人相应   整体观念   八卦   五行   河图洛书  

摘要： [目的]探讨象数思维在方剂学中的应用,追本溯源,旨在从象数的角度进一步理解方剂,获得新知。[方法]通过查阅中医药古籍文献及易学相关文献资料,从方名、主治、组方、选药、剂量、用法、治则治法等方面,研究象数思维在方剂学中的运用,阐释其背后的诊疗意义。[结果]古朴的象数思想随着历史的衍进逐渐渗透到了方剂学的各个部分,八卦、河图洛书、五行、四象等在方剂学中均有体现,“以象推效”是方剂的常用方法。从象数而解方名可知其药味、功效,通过卦象拟病象可以更好地理解主治,直观、感性的象思维在组方选药中更是发挥了重要作用,而河图数、五行、八卦等象数思维在剂量的确定方面具有一定的指导意义,在方剂的服法中象数思维也有一定的体现,治则治法借象数形象生动地阐释了其意义内涵。虽然象数因缺乏普适性不能一概方剂,但仍有重要的启示意义。[结论]“推天道以明医理”,象数符合“天人相应”的整体观念,理解象数思维是把握医道的基础,了解、熟悉象数思维对理解及掌握方剂具有重要意义。

关键词： 方剂教学   中医思维   课程思政  

摘要： 让学生在中医思维的熏陶中感受中华传统文化,准确理解中医医理、用中医思维解决各种问题,是目前中医教育的核心任务。要立足中华优秀传统文化,将中医人文精神与专业知识相结合,通过合理设置文化通识课程,加强对中医经典著作的研学,挖掘中医专业课程自身的人文特色,结合中医方剂学课程思政资源,多元化融入教学实践,打造有温度的课堂,提高医学生的人文素养,逐步提高教学质量。

关键词： 方剂学   SPOC   混合式教学   全英语课程   教学改革  

摘要： SPOC的混合式教学为高等教育提供了新的教学模式。本教学团队长期开设方剂学全英语课程,近年来在传统课堂教学之外,针对留学生特点,发挥线上线下混合式教学优势,进行了教学改革,如制作全英语方剂学动画及微课视频、出版方剂学全英语教材、建设方剂学全英语SPOC平台等。该教学改革可提高方剂学全英语课程教学质量、提升留学生对方剂学及中医药文化的兴趣、有利于中医药文化的国际传播。