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关键词： 方剂学   小规模限制性在线课程   翻转课堂   以问题为导向的教学法   教学模式   应用研究  

摘要： 目的观察基于小规模限制性在线课程(smallprivate online course,SPOC)的翻转课堂联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的线上教学模式在方剂学课程中的应用效果。方法以2020级37名中医学专业学生为研究对象,研究时间为2022年2—7月,将方剂学科Blackboard(BB)平台和班级微信群作为SPOC交流平台,以翻转课堂的模式进行方剂学配伍理论教学,以PBL教学法进行方剂学案例教学,最后通过学生成绩(总成绩和病案成绩)前后对比、学生自评和课程评价调查问卷等方式对本次教学改革进行评价。结果教改后较教改前,学生对中医的热爱度、自主学习能力、病案成绩以及中医药思维与方剂遣药组方能力的自我评价均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);对本次教学改革相关满意度显示,学生对提升中医和方剂的热爱度、自主学习能力、中医药思维与方剂遣药组方能力及本次教改的总体评价多持满意态度,但有2名(5.41%)学生对提高学习效率持不满意态度。结论该教学模式能够有效激发学生对中医和方剂学的热爱,提高中医思维和遣药组方能力,但在学生互助管理方面有待进一步加强。

关键词： 方剂学   思维导图   中医思维  

摘要： 中医思维是中医学的核心,对于培养学生的综合分析和实际运用能力非常重要。《方剂学》是中医药大学本科教育中一门重要的基础课程。在《方剂学》的教学过程中,结合方剂学专业的学科特点,依托并运用思维导图所具有的条理性、简明性、发散性和整体性等特征,将《方剂学》知识与中医思维能力的培养相结合,可以更好地促进学生思维的创新,并有助于中医思维的建立与培养。

关键词： 中医儿科   方剂学   住院医师规范化培训  

摘要： 中医儿科是中医住院医师规范化培训必轮科室。通过科室开展的“方剂日日讲”教学活动融入儿科住院医师规范化培训,使中医经典回归临床,提升儿科规范化培训住院医师中医理论素养,坚持经典教学与临床实践结合,培养住院医师初步建立中医思维模式。

关键词： 方剂学   教学模式   改革   策略  

摘要： 方剂学是中医药专业教学中的重要课程,与学生的职业素养和能力之间有非常紧密的联系,是中医药专业基础课程与临床课程之间沟通联系的渠道,因此,需要不断地对中医药课程体系和教学模式进行优化和调整。尤其是高等教育更加注重学生专业素质的培养和实践能力的提升,现阶段的方剂学教学已经难以满足需求。基于此,该文将从方剂学教学模式改革的必要性出发,深入探究教学模式的改革策略。

关键词： 脏腑虚损   肝脏   理论研究   袁士良  

摘要： 通过介绍袁士良从方剂学角度谈五脏虚损致肝木病变的理论,分别阐明肝脏本脏虚损(如肝阳虚风动、肝血虚风动、肝阴虚木郁)、其他脏腑虚损(如肾阴虚木亢、肺阴虚木侮、脾胃气虚肝旺、脾阳虚木亢、胃阴虚木亢)、复合脏腑虚损(如肝脾阴虚木亢,心肾阴虚、心肝火旺,脾气虚、肝肾阴虚木亢,脾气虚、胃阴虚木亢)致肝木病变的病机,并举例说明清补敛降的治疗原则。

关键词： 新型冠状病毒肺炎疫情   方剂学   课程思政   教育教学  

摘要： 课程思政是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。方剂学是高校中医药学各专业必修的基础课程。此文以甄选的方剂学课程知识点为主线,以中医抗击新型冠状病毒肺炎的案例为载体,从教学设计与实施策略两个方面,对基于知识承载思政的课程思政实践思路进行了深入探讨,旨在促进学生在学习专业知识的基础上,培养中医思维、学会理论联系实际、树立正向价值观,也为教师在专业课中更好地融入课程思政元素提供有益参考,提高育人水平。

关键词： 国家自然科学基金项目   中医学科   方剂   理法方药  

摘要： 目的:分析2017-2021年国家自然科学基金(NSFC)中医学科方剂类研究项目,从理、法、方、药角度对该类项目进行学术分析,探讨研究现状。方法:检索NSFC官网(***)、NSFC大数据知识管理服务门户(***)2017-2021年中医学科(H31)代码下以方剂类获资助项目,提取项目名称、项目类型、资助金额、关键词等信息,从理法方药角度运用描述统计方法进行分析。结果:2017-2021年中医学科获资助项目数量和金额均逐年递增;方剂类获资助项目1711项,占中医学科资助总数的53.8%;通过从理法方药角度分析项目内容,总结了方剂研究亟待加强的四个方面:加强方剂研究的中医理论指导,完善中医理论指导下方剂研究的模式和方法,加强从临床需求出发进行方剂研究,加强用现代科学语言阐释中医方剂科学内涵。结论:NSFC对中医学科方剂类项目的资助,促进了中医理论的发展和创新。针对问题,建议中医科研人员秉承中医思维,借鉴现代理论和技术方法,以方剂研究为纽带,联系临床,推动中医理论指导下方剂研究的发展与突破。

关键词： 省级重点学科   成都中医药大学   创新教材   规划教材   本科课程   基础医学院   国家级精品课程   方剂学  

摘要： 方剂学学科始于成都中医药大学建校之初,在陈潮祖、邓中甲等全国知名专家带领下,成为西部首批和唯一的方剂学博士学位授权点。2001年获批国家级规划教材主编单位,从“十五”至“十四五”连续成为全国行业规划教材、精编教材、创新教材、英文规划教材和海外标准化教材《方剂学》《方药学》等主编单位。2008年被评为省级重点学科、2009年被评为国家级精品课程、2010年被评为国家中医药管理局重点学科、2011年被评为国家级教学团队、2023年被评为国家级、省级线上线下混合式一流本科课程,在同行中具有重要的示范作用和辐射效应。

关键词： 方剂学   混合式教学   临证思维   教学改革  

摘要： 以提升学生高阶思维能力为目的,开展方剂学混合式教学改革,整合自主学习、小组讨论、基于问题的教学(PBL)、实践教学、课后延伸学习等内容,构建以学生为中心的教学模式。问卷调查和期末考试成绩分析结果显示,采用混合式教学的班级教学满意度为100%(48/48),期末卷面平均分、80分以上百分比以及高阶思维试题得分率等均优于传统教学班级。混合式教学法应用于方剂学值得进一步推广。

关键词： 象数思维   方剂学   运用   天人相应   整体观念   八卦   五行   河图洛书  

摘要： [目的]探讨象数思维在方剂学中的应用,追本溯源,旨在从象数的角度进一步理解方剂,获得新知。[方法]通过查阅中医药古籍文献及易学相关文献资料,从方名、主治、组方、选药、剂量、用法、治则治法等方面,研究象数思维在方剂学中的运用,阐释其背后的诊疗意义。[结果]古朴的象数思想随着历史的衍进逐渐渗透到了方剂学的各个部分,八卦、河图洛书、五行、四象等在方剂学中均有体现,“以象推效”是方剂的常用方法。从象数而解方名可知其药味、功效,通过卦象拟病象可以更好地理解主治,直观、感性的象思维在组方选药中更是发挥了重要作用,而河图数、五行、八卦等象数思维在剂量的确定方面具有一定的指导意义,在方剂的服法中象数思维也有一定的体现,治则治法借象数形象生动地阐释了其意义内涵。虽然象数因缺乏普适性不能一概方剂,但仍有重要的启示意义。[结论]“推天道以明医理”,象数符合“天人相应”的整体观念,理解象数思维是把握医道的基础,了解、熟悉象数思维对理解及掌握方剂具有重要意义。