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关键词： 方剂学   课程思政   实践路径  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人根本任务的需要,方剂学是中医学相关专业衔接临床各科的桥梁课程,方剂学课程思政的探索和实践对中医药教育和人才培养具有重要意义。研究组探索实践方剂学课程思政教学方法和效果,提出了“顶层设计—资源建设—教学实施—总结分析”四位一体方剂学课程思政实践路径,并指出了今后研究的重点方向。

关键词： 方剂学   教学设计   BOPPPS模式   雨课堂   泻下剂  

摘要： 方剂学是中医学各专业必修的基础课程,其教学质量将直接影响学生临床思维能力的培养。“BOPPPS+雨课堂”是师生全方位参与式的互动教学模式,本文以方剂学中泻下剂的教学实践为例,探讨如何充分利用BOPPPS六步骤和雨课堂三环节的优势,整合教学环节,优化教学设计,提高学生学习效率,并通过反思,提出改进,推广该混合式教学模式。

关键词： 方剂学   竞赛式教学法   教学改革  

摘要： 目的探讨“竞赛式”教学与传统教学法用在方剂学的效果。方法选择重庆医科大学2019级中医学专业2个班级共168名学生为研究对象,随机分为2组。研究组83人,采取“竞赛式”教学;对照组85人,沿用原有教学模式。学期末通过自制的“教学情况调查量表”,以及期末考试成绩对2组学生进行调查考核。结果研究组学生对教学内容与教学形式的认可率92.8%(77/83)、91.6%(76/83)均明显高于对照组的65.9%(56/85)、64.7%(55/85),差异有统计学意义(P<0.05)。同时,研究组学生的优秀比例49.4%(41/83)明显优于对照组的35.3%(30/85),不合格比例4.8%(4/83)明显低于对照组的27.1%(23/85),差异有统计学意义(P<0.05)。结论方剂学课程中应用“竞赛式”教学,不仅可有效提高学生对于课程的认可度,而且有助于其成绩的提高。

关键词： 方剂学   思政元素   中医药   构建  

摘要： 方剂学是中医药学各类专业必修的基础课和核心课程,文章以“十四五”规划教材为依据,以思政元素内核如创新精神、医者仁心、民族精神等为纬,以课程内容如方名、背景、医理、制方、加减等为经,全面构建方剂学课程思政体系,旨在让学生体悟方剂学课程思政,激发其学习源动力,促进方剂学课程思政教学质量的提高,提升中医药教育和人才培养的质量。

关键词： 方剂学   中药煎服法   中医护理专业   教学  

摘要： 在我国医学机制不断完善的背景下,中医诊治疾病已经在临床治疗中得到了有效应用。这种治疗方式具有辨证准确和用药精准等特点,同时理论内容多。煎服药方法就是其中的重点内容之一,其在中医护理专业实践中的有效应用,能够为患者提供高质量的护理服务。

关键词： 中医方剂学   配伍知识   编码模型   临床价值  

摘要： 目的按照中医临床大数据知识工程规划要求,设计中医方剂学配伍知识编码模型,建立中医方剂学配伍知识编码技术方法,为构建中医方剂学配伍知识库提供技术支撑。方法规范中医方剂学配伍概念,建立中医方剂配伍知识体系分类框架、编制中医方剂学配伍知识属性分类与代码、构建中医方剂学配伍知识编码模型及其应用示范。结果设计了中医方剂学配伍知识体系分类框架,编制了《中医方剂学配伍知识属性分类与代码》和建立了中医方剂学配伍知识编码模型,并以中医治疗小儿性早熟所用处方“九味楮实颗粒”的配伍知识编码为示例验证了该模型方法。结论创建了科学可行的中医方剂学配伍知识编码模型方法,该方法是《方剂学》知识加工的关键技术,具有良好的临床价值和应用前景。

关键词： 科研创新团队   国家自然科学基金   中华中医药学会   基础医学院   方剂学   博士研究生导师   同行评议   世界中医药  

摘要： 刘喜平,二级教授,博士研究生导师。就职于甘肃中医药大学基础医学院方剂学教研室。担任国家自然科学基金同行评议专家,中华中医药学会方剂学专业委员会常务委员,世界中医药联合会呼吸病专业委员会理事,甘肃省中西医结合学会呼吸病专业委员会常务委员,甘肃省中医药学会肺病专业委员会常务委员,中国中医药信息研究会经方分会副会长,第五批全国名老中医药专家学术经验继承人,第五批全国中医临床优秀人才。

关键词： 方剂学   课程思政   一流本科课程  

摘要： 在“辽宁省一流本科课程”建设背景推动下,秉承“四个回归”的新时代高等教育改革思想,结合“三全育人”的培养目标,要让学生在专业知识的授课中不仅能接受知识的传授,同时能得到思想的升华,找回初心和梦想。文章从方剂学课程入手,重新思考方剂学课程德育目标,找到方剂学思政教育的融入点,培养适应新时代爱事业、爱祖国的一流本科学生。

关键词： 方剂学   MOOC+SPOC+传统课堂教学   教学平台   教学设计   教学改革  

摘要： “方剂学”混合式教学改革将MOOC、SPOC和传统课堂教学等方式方法融入课程教学的课前、课堂、课后及考核的全过程,充分利用学习通、智慧树等多种线上教学资源,发挥了MOOC、SPOC和传统课堂教学的不同优势,提高了学生整体的课程成绩,提升了学生对中医的文化自信,调动了学生的学习积极性,促进了学生自主学习能力的培养,增强了教师教学内容的针对性,促进了教师教学理念的转变,优化了课程考核的评价体系,为“后慕课”时期探索混合式教学改革提供了一定的实践参考。

关键词： 课程思政   方剂学   课堂教学   设计   实施  

摘要： 课程思政是当下高校专业课教学改革的着力点和热点。现以教学案例为例,从医德、职业精神、医学模式、人文素质、专业自信、团队精神教育六个方面,探索了方剂学课程思政的设计和实施方法。实践证实:遵循专业知识的学术特点和教学顾虑,将思政内容有机融入重难点的课堂讲授过程中,是课程思政设计的有效方法,以此为原则合理的设计,是实现专业知识承载课程思政,实现思政与课程有机融合的有效途径。