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关键词： 方剂学   教学方法   多元化   中医教学   肾气丸  

摘要： 方剂学是中医基础理论、中医诊断学、中药学与临床各专业课程之间的桥梁课,是教学中集基础和临床为一体的学科,其教学质量对学生的临床能力有重要影响。然而,学生对于方剂学的学习普遍感到信息量大,缺乏连贯性,内容抽象,难以掌握。为了提高方剂学的教学质量,在方剂学的教学中应灵活运用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能,培养学生的中医思维。此文以“肾气丸”一节为例,对多元化教学模式下方剂学课程进行实践探索并对实践过程中存在的问题进行反思和总结。

关键词： 高等中医药院校   方剂学   证治准绳   中医内科学   肺系疾病   涤痰汤   济生方   中医院校  

摘要： 涤痰汤是用于治疗痰证的一首名方,在中医临床中应用广泛。对于本方的来源说法不一,多版中医院校教材《中医内科学》、五版《方剂学》均认为该方出自《济生方》,但六版《方剂学》则认为出自《证治准绳》,而全国高等中医药院校规划教材第十版《方剂学》则认为出自《奇效良方》。各版《方剂学》教材对该方出处描述各异。

关键词： 课程思政   方剂学   隐性知识   SECI模型  

摘要： 《方剂学》在课程的起源发展、文化历史、专业积淀中形成了大量的隐性知识,演绎成课程思政的重要元素。文章以SECI模型为依据,采用潜移默化、外部明示、汇总组合和内部升华四种方法,对课程中的隐性思政元素进行挖掘提炼,升华其内涵,培养学生“内化于心、外化于行”的能力,为达成立德树人的根本任务提供实践基础,为课程思政提供新的方法。

关键词： 方剂学   方歌   教育史   中医教育   蒙学  

摘要： 方剂歌诀是传统中医教育必不可少的环节,现代方剂学教材亦附歌诀以供习诵,但教学中是否应当背诵歌诀、背诵何种歌诀却出现了不同的声音。回顾教育史发现,古代蒙学教育提倡记诵词章,医学教育亦借鉴之。但在西学冲击下,记诵沦为中学之弊,一度不受重视,这种做法因其历史背景应运而出,却不免纠偏太过。大多数医学知识点之间不是纯粹的逻辑关系,如药物功效、规格、剂量等,不能由此及彼地推导,临证处方又不便翻书检视,必须牢记。在回归传统、守正创新的时代浪潮下,方歌记诵仍然是现代方剂教学的必要之举。方歌既是医学知识的载体也是知识本身,应利用好这一媒介,完成知识迁移。

关键词： 中医定向专业   方剂学   授课方法  

摘要： 通过对我校中医定向专业自身特点进行学情分析,进而探索该专业《方剂学》授课创新方法,以期夯实我校中医定向专业《方剂学》基础知识,加强中医思维能力,培养自主学习能力,切实提高临床诊疗能力。

关键词： 长学制   中医学   方剂学   科研素养  

摘要： 长学制中医学专业旨在培养高素质、高质量的硕博高层次中医学人才,相较于五年制本科教育,在培养要求上尤其是科研方面应更加严格。《方剂学》课程作为中医学专业学生的基础课程,被称之为从理论基础到临床实践的“桥梁”,其重要性不言而喻。结合当前众多高等医学院校《方剂学》课程固定单一的“理法方药”授课模式,笔者在本文中分别从理论教学、实践教学和第二课堂活动等内容提出一些切实可行的教学改革建议,以期使长学制中医学专业学生的科研素养得到提升,以符合国家对中医学专业高质量硕博人才的培养初衷。

关键词： 方剂学   启发式教学   教学方法  

摘要： 方剂学是中医药类本科生的一门重要基础课,针对应用型人才培养目标开展方剂学教学方法研究十分重要且必要。启发式教学是以学生为主体,旨在调动学生的积极性和主动性,启迪其中医思维,提升其学习兴趣和学习能力。方剂学教学质量的提升,可提高中医药人才培养质量。

关键词： 传统文化   融入   方剂学   元素提炼   路径研究  

摘要： 目的中华优秀传统文化是思政教育内容的重要组成部分,也是思政教育创新的民族历史之基。方剂学是中医学的主要基础学科之一,将优秀传统文化融入方剂学专业课教育,能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。方法首先对融入的现状进行了分析,提出方剂学中优秀传统文化元素的提炼思路,从教学设计、教学实施、教学评价、师资队伍四个方面展开关于中华优秀传统文化融入方剂学教学实践路径研究的思考。结果总结出了融入过程中需要解决的问题,提出了四个方面实施路径的具体思路及措施。结论传统文化是中医药的土壤,展开关于中华优秀传统文化融入方剂学教学实践路径研究,将有助于教学效果的提升。

关键词： 枳实薤白桂枝汤   金匮要略   经方   胸痹   主证   临证思路   中药方剂学  

摘要： 参考历代医家论述并结合自身实践经验,认为临床应用《金匮要略》之枳实薤白桂枝汤时应把握胸阳不振之主证,以及痰阻气滞而致的"胸满而痛,气从胁下上逆抢心,舌苔白腻"等,应注意辨别虚实病性,勿急于求功;既要继承原方配伍思想,也需根据患者当前病情合理加减。临床中,还需注意与相似方剂鉴别,如本方以除满为主,瓜蒌薤白白酒汤以通阳为主,瓜蒌薤白半夏汤以祛痰为主;本方主要用于治疗胸痹偏实,阴寒邪气较著者,而人参汤主要用于治疗胸痹偏虚,中焦阳气衰减者。

关键词： 方剂学   课程思政   思政元素   教学方法  

摘要： 专业课程是课程思政建设的基本载体,在方剂学专业课教学过程中深入梳理教学内容,结合方剂学课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘蕴含在方剂学知识中的思政元素,有机融入课堂教学中,达到润物无声的育人效果。此文阐述了思政元素的融入方剂学教学中的重要性,并对如何将思政元素融入方剂学的教学中进行探讨,实施“知识传授”与“价值引领”同行并重,力争培养出德才兼备的高素质医学人才。