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关键词： 混合式教学   方剂学   教学改革  

摘要： 混合式教学是新型的教学方式,对于提高教学和学习效率有着重要作用。传统的授课方式强调知识传授,学生被动接受知识灌输,学习效果欠佳。华北理工大学中医学院方剂学课程组通过超星学习通、微信小程序、电脑软件等构建综合教学平台,将线上教学与线下教学有机结合,形成一套较成熟的体系,为提高学生兴趣,提高教学效率提供了新的途径。

关键词： 案例式PBL教学法   方剂学   教学体会  

摘要： 方剂学是研究方剂配伍理论及临床运用的一门学科,是联系中医基础课程与临床课程间的桥梁学科,在整个中医教学中起着承前启后的重要作用。方剂学课程偏于纯粹的理论总结,理论表述较为抽象、难于理解,而且涉及不同医家的不同学术思想,具有辨证体系多样性,学术思想不一致,用药风格多样化等特点,导致这门课的教学、学习较难把控。方剂的教学为临床服务,如果脱离临床讲方剂,方剂将成为无根之木。如果单纯采用传统的教师讲授方法(lecture-based learning,LBL),一旦学生上课分心或者不主动思考,极其容易导致“教”与“学”的脱节,因此采用一种让学生主动思考组方用药、自己摸索探求配伍规律的教学法势在必行。

关键词： 方剂学   课程思政   元素   教学设计  

摘要： 在新时代“三全育人”方针的指导下,“课程思政”不断融入专业课,不仅是一种新的教育理念,而且是一种新的教学思维方式,要求全课程都将思政教育渗透入教育的全部过程。中医学各类课程要与思政理论课形成协同效应,实现“立德树人”的教育目标。本文旨在挖掘《方剂学》课程中的思政元素,并融入教学设计中,在讲好中国故事的同时,不但可以使学生树立中医文化自信,培养社会主义核心价值观,而且可以提高方剂学课程教学质量。

关键词： 方剂学   君药   教学方法   中药配伍  

摘要： 凡有一方必有君药,君药在方剂的基本结构"君臣佐使"中处于综合中心地位,值得引起广泛的重视和深入的研究,而其深层次的内涵与方剂的治则治法、病因病机、主治有着内在逻辑,本文从君药的历史源流、数量、构成条件、意义、动态性和药理研究这几个大方面做出阐发,提出一些问题,引起一些重视,旨在现有条件下,明晰君药在教学与学习中的重要性,以期能够有所启发。

关键词： 品管圈活动   方剂学教学   评判性思维能力   自主学习能力   教学满意度  

摘要： 目的探讨品管圈活动在专科生中医方剂学教学中应用效果。方法选取2019年3—7月我校二年级中医学100名专科学生作为研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,对照组50名学生接受方剂学传统教学模式,观察组50名学生则接受方剂学品管圈教学模式,对比两组学生方剂学课程学习效果、评判性思维、主动学习能力改善以及学生教学满意度情况。结果两组教学前方剂学理论成绩以及临床案例分析成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),教学后较教学前均明显提升(P<0.05),但观察组教学后方剂学理论成绩以及临床案例分析成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生评判性思维能力量表、自主学习能力量表各维度评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对理论教学总满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在方剂学教学中采取品管圈教学模式可显著提升学生理论学习效果与临床案例分析能力,并可充分调动学生学习积极性,培养评判性思维能力,提升学生对理论教学的满意程度,具有应用及推广价值。

关键词： 关节炎,类风湿   中药方剂学   药理作用分子作用机制   信号传导  

摘要： 目的探讨传统中医药治疗类风湿关节炎(RA)的用药规律,并用复杂网络药理学的方法阐释其治疗机制。方法检索《中华医典》获取治疗RA中药数据库,对纳入的高频药物使用SPSS Modeler 18.0、SPSS Statistics 26软件进行关联和聚类分析,运用中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)筛选出高频药物的活性成分,整理TCMSP、瑞士靶点预测数据库(Swiss Target Prediction)、人类基因和网络功能分析数据库(GenCLiP 3.0)中RA的潜在治疗靶点,将药物和疾病靶点进行一一映射,了解作用靶点,通过注释、可视化和集成发现数据库(DAVID)对其进行京都基因与基因组百科全书(KEGG)通路富集分析,并借助功能蛋白协作网络(STRING)数据库和Cytoscape软件构建“药物-成分-靶点-通路-疾病”模型和蛋白互作模型。结果共纳入585首方剂,主要药物分类为解表药、活血化瘀药,通过关联和聚类分析方法发现常用药对为当归-川芎,筛选出其9个活性成分,9个作用靶点,主要通过调控9条主要信号通路发挥其治疗RA的作用。结论RA治疗多以活血化瘀药为主,临床可配伍加减解表药和补虚药。其中,常见药对当归-川芎治疗RA的作用机制主要可能与调控肿瘤坏死因子(TNF)信号通路、Janus激酶/信号转导和转录激活因子(JAK-STAT)信号通路、血管内皮生长因子(VEGF)信号通路、B细胞受体信号通路等信号通路有关。

关键词： 思维导图   方剂学   教学实践  

摘要： 以探索思维导图在中医方剂学教学中的应用为目的,以教师示范和学生参与为核心,从2016—2019连续3个学年度,每学期选取1~2个中医学类专业班级作为试点,开展将思维导图应用于中医方剂学的教学改革,同期常规教学班级作为对照班,对期末考试的平均分、优秀率、及格率等进行统计分析。结果表明,采用思维导图教学的试点班平均分、优秀率、及格率等指标优于对照班。思维导图作为一种思维培养的工具应用于中医方剂学的教学值得进一步应用与推广。

关键词： 能动性   改革实践   方剂学  

摘要： 基于目前方剂学教学内容繁多、教学课时不足、师生交流有限、学生学习能动性不足、教学时效性低的问题现状和目前方剂学重知识、轻技能、学习模式单一的教学格局,提出提升学生学习能动性是解决问题现状、实现高质新教学的关键。强调以知识、技能、素质目标为引导和内驱力,积极创造参与体验、及时评价反馈,主观心境与客观环境相结合提升学习能动性,从而构建以学生为中心、课堂与平台、课上与课下有效结合、教学与评价反馈互促提升的教学模式,以提升教学质量。

关键词： 方剂学   翻转课堂   调查   教学实践   教学改革  

摘要： 目的以河南中医药大学目前方剂学翻转课堂为例,完善并提出新型翻转课堂模式,研究其应用前景。方法通过查阅资料了解国内外发展现状,对河南中医药大学417名不同专业学生进行现场调研、网络问卷调研,更好地对翻转课堂实施情况进行整体把控,解决翻转课堂存在的问题。结果通过翻转课堂教学模式的实施,学生对方剂学的理解及其相关理论知识的掌握程度均得到了提高,学生的学习兴趣得到了提升,学习效果得到了提高,但也存在不少问题,如线上时间学习过长,前期线上视频不够完善,考核方式有待改进等。结论通过研究现行方剂学翻转课堂实践的优势与存在的问题,进一步提出以学生为教学中心设计课程、理论联系临床设计课程、将抽象概念具体化提高教学水平的新型翻转课堂模型方案;向学生提出课前知识传授阶段、课中知识内化阶段、课后检测评价阶段的配套学习方案,提高学习成就感,激发学习兴趣,使学生易于接受和运用这一新的教学模式。

关键词： 中医药   期刊   数字化   出版   中国实验方剂学杂志  

摘要： 中医药科技期刊作为我国最具特色的期刊集群,数字化水平尚较低。笔者结合工作实践,选择《中国实验方剂学杂志》为例,对该刊在数字化出版方面所做的探索进行总结与分析,以期为中医药科技期刊的“建设世界一流期刊”建设工作提供借鉴。