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关键词： 共融   共情   共学   方剂学   教学改革  

摘要： 方剂学是沟通中医基础医学与中医临床医学的桥梁学科,具有传承与创新以及多学科交叉的特性。在新医科理念指导下,构建符合中医学专业需求的教学模式,成为提升中医药人才培养质量的关键环节。此文以理血剂补阳还五汤为例,紧抓教学痛点,通过“共融”构建知识体系、“共学”培养综合能力、“共情”内化情怀素养,以提高岗位胜任力为导向,布局未来,培养医德高尚、医术精湛的“五术”型中医药人才。

关键词： 学生标准化病人   方剂学   实践教学   临床实践技能   案例库  

摘要： 为解决目前方剂学实践教学学时不足、学生临床实践技能评价方式单一的问题,建立方剂学实践教学学生标准化病人案例库,并应用于方剂学教学和考评,有助于改进方剂学评价方法,帮助教师更全面、更准确地评价学生的临床实践技能水平,同时能使学生准确认识自身理论知识的掌握情况及临床实践技能水平,提高学习兴趣,激发学生自主学习。文章总结出提高方剂学教学质量需要建设并运用方剂学实践教学学生标准化病人案例库。

关键词： 方剂学   方源   主治   功用   方解   方歌   思政   排版  

摘要： [目的]探讨“十四五”《方剂学》教材中存在的问题并提出补正建议,促进学生深入理解方剂学知识,助力中医药复合型人才的培养。[方法]通过查阅古籍文献,对方剂的方源进行深入考证;结合临床实践与中医理论,重新分析方剂的主治证与功用,确保其准确性与临床指导意义;从配伍原理、药物作用等角度,深化方解阐释;优化方歌的准确性与逻辑性;巧妙融入思政元素,培养学生的医德医风与社会责任感;对排版不当之处提出修改建议。[结果]“十四五”《方剂学》教材内容丰富、体系完整,但在方源、主治和功用、方解、方歌、思政以及排版等方面,仍存在少量问题。通过查阅文献,对犀角地黄汤、四君子汤、甘露消毒丹等方剂的源流进行深入考证,对方源信息作了纠正。重新分析描述了厚朴温中汤、乌梅丸、苏子降气汤等方剂的主治证和功用,提高了针对性和临床指导意义。对导赤散、肾气丸、镇肝熄风汤、三仁汤、连朴饮、大黄牡丹汤等方剂的方解进行重新阐述,增强学生对方剂配伍原理及临床应用规律的理解。修改普济消毒饮、三子养亲汤等方剂的方歌,提高准确性和逻辑性。创新思政元素融入方式,与方剂学知识相辅相成,促进学生综合素质提升。对于清气化痰丸【运用】模块版面位置错误等问题,建议对教材进行全面校对,确保各个模块的位置正确、内容连贯。[结论]通过探讨“十四五”《方剂学》教材在方源、主治和功用、方解、方歌、思政及排版等方面的具体问题,针对性地提出补正建议,提升教材的学术严谨性和实用性,为中医药教育提供了优质教学资源,从而助力培养理论扎实、技能专精、素养全面的复合型中医药人才。

关键词： OBE理念   方剂学   教学模式   重构  

摘要： 在中医药高等教育中,方剂学教学一直是一个重要环节,然而传统模式多侧重理论知识的传授,忽视了学生动手实践的机会和综合能力的培养,导致学生在面临临床实际问题时往往缺乏有效的解决能力。随着教育理念的转型和发展,OBE理念逐渐引起了教育工作者的关注。OBE理念将学生的学习成果作为教学的核心,通过对课程内容、教学方式和评估方式的全面调整,强调学生能力的提升和学习成果的实现。这一理念的引入,不仅为方剂学教学提供了新的发展思路,也为中医教育的改革提供了新的契机,本文探讨了基于OBE理念的方剂学教学模式重构与实践策略。

关键词： 武当道墨   提取分离   理化常数   含量测定   质量控制  

摘要： 目的发展武当道墨的快速简便分析方法,用于综合评价武当道墨的质量。方法查阅中国药典结合方剂学对武当道墨处方进行分析。采用容量分析法测定其物理常数和化学成分含量。基于回流提取法提取制剂中极性较大易溶出组分并采用高效液相色谱-质谱联用技术(High Performance Liquid Chro-matography-Mass Spectrometry,HPLC-MS)对其进行鉴别和测定。结果武当道墨性温、寒,味辛、苦,主要归于肝经、心经,主升、浮,主功效为消肿解毒、排脓止痛。其密度为1.416 g/cm3,熔程为47~77℃,pH值为8.03.挥发油含量约为0.04 mL/g,其中阿魏酸、丹皮酚、金合欢素、乌头碱、士的宁等5个成分含量最高。毒性生物碱含量限度符合国家标准。结论本研究初步探明了武当道墨处方性味归经、功效和主要成分,阐释了成分与药理药效之间的关系,为建立其质量分析方法提供了思路。

关键词： 泰医   中医药   方剂学   中泰交流  

摘要： 《传统泰医国方》是一部由泰国卫生部组织编撰的权威泰医方剂专著,共收录324首医方,包含635味泰国本土药和12味外来药。《泰方》中有关中药的记载反映了中医药在泰国的流传与应用情况。通过对《泰方》所收录的中药使用频次的统计、病证的关联度分析以及泰医与中医相关理论的对比研究可知,中药在泰国数量虽少,但使用频繁;中药与泰国本土药配伍后多应用于治疗桑病、胆火引起的月经病以及风病;泰医在借鉴吸收中药功效的同时,始终遵循本土理论的指导,并结合当地气候、生活习惯等情况,形成了“中药泰用”的特色。

关键词： 方剂学   课程思政   实践   混合式教学模式   调查问卷  

摘要： 该文通过混合式教学模式,结合线上线下教学资源,将思政元素融入方剂学教学全过程。通过深入分析教学过程、教学评价、教学成效以及教学反馈,推进课程思政教学的有效实施。通过调查问卷分析发现,学生对思政教育持积极态度,理解并认同其价值,尤其是在中医医生职业认同感和爱国主义精神方面。而且学生对中华优秀传统文化、名医事迹等思政内容有较高兴趣。思政教学实践旨在培养具有精湛医术和高尚医德兼具的中医药专业人才,以促进中医药事业的传承与发展。

关键词： 傣医方剂学   课程思政   实践融合   教育  

摘要： 在推动少数民族医药事业高质量发展新征程的背景下,少数民族医药教育应展现出与时俱进的新面貌,坚持立德树人的根本目标,培养社会主义建设者和接班人。傣医作为少数民族医药的重要组成部分,傣医方剂学是傣医学本科教育的核心课程之一,以往的课程常局限于教材内容的传授,而忽视其背后所蕴含的文化底蕴和思想政治元素。本文将对傣医方剂学教学与思政元素相融合的必要性进行阐述,从傣医方剂学的历史渊源、经典书籍、名老傣医、傣医方剂的组方原则、傣医方剂学形成原理等方面深挖傣医方剂学背后的思政元素,提议向实践融合发展的方向,将思政融入课程教育教学的每个环节,培养德才兼备的傣医药人才。

关键词： 方剂学   教学模式   园丁理论   裴斯泰洛齐   启发式案例教学  

摘要： 方剂学课程是中医学主干课程之一,探索完善方剂学教学方法对于提高方剂学课程教学质量有重要意义。裴斯泰洛齐的自然主义教育观强调,教育应遵循自然法则,认为教育者应像园丁一样,成为自然的守护者,通过耐心和细致的照料,促进儿童的自然成长和全面发展。本研究基于裴斯泰洛齐自然主义教育观,结合中医本科学生方剂学学习的痛点及教师实际教学体会,以生化汤为例,具体展现了裴斯泰洛齐自然主义教育观在方剂学启发式案例教学中的设计和运用,希冀为方剂学的教学提供新思路。