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关键词： 中医基本理论   现代科学研究   从肝论治   中医方药   敦煌医学   方剂学   三阴   工程实验室  

摘要： 团队以敦煌医学与转化教育部重点实验室、甘肃省中医方药挖掘与创新转化重点实验室、甘肃省中药新产品创制工程实验室为依托,一直致力于中医经典名方的物质基础及作用机制研究,尤其基于中医基本理论、现代科学研究并结合临床表现,创新性的提出了“从肝论治”“肝脾论治”“肝肾相关”“肝肾同调”“三阴并调”等防治阿尔茨海默病(AD)的思路和策略。

关键词： 方剂学   课程思政   思政元素   思政内涵   实施途径  

摘要： 该文探讨方剂学课程思政的研究现状,为深入挖掘思政元素,广泛开辟实施途径集成更多的策略与方法。全面梳理方剂学教学中开展课程思政的相关文献,分析方剂学课程思政在全国各院校开展的实际情况,结合专业内容对可公知公用的思政元素融入策略、思政内涵等进行全面总结,同时探索课程思政的实施途径。共纳入源于全国28家单位的38篇文献,通过讲授式、案例式、讨论式、竞赛式和情景模拟式等教学方法,将精术尚德、传承守正、刻苦钻研、勇于创新和家国情怀等思政内涵悄然渗透到方剂学总论到各论的19个章节中。方剂学作为思政教育与专业课充分融合的主阵地,在以立德树人为根本任务的高校中医药人才培养过程中正发挥着巨大作用。

关键词： 方剂学   OBE理念   教学改革   教学实践   四梯度   三维度   医师资格考试  

摘要： [目的]阐述基于学习产出教育(outcomes-based education,OBE)理念的“四梯度、三维度”方剂学教学改革模式与成效,以期助力中医药教育事业的发展。[方法]基于OBE理念,根据存在的问题,有针对性地从教学目的、教学内容、教学资源、教学方法、考核评价等角度开展“知方-识方-辨方-制方”四梯度、“精勤医方-精进医技-精湛医术”三维度教学实践,并以医师资格考试作为中长期的衡量指标。[结果]基于OBE理念进行教学改革,主要包括明确教学目的,调整教学内容,运用线上资源,创新教学方法,探索考核评价等方面。对中医类别医师资格考试本科全日制考生的方剂学成绩进行数据分析,浙江中医药大学方剂学掌握率2012至2021年连续十年均高于全国;浙江中医药大学方剂学被评为2021年度浙江省一流课程,线上课程“寻方问药纵横谈”被评为2022年度浙江省一流课程,方剂学被评为2023年度国家级一流课程。[结论]基于OBE理念的“四梯度、三维度”方剂学教学改革模式,能够提升学生成绩,改善课程评价,有助于中医药教育事业的发展。

关键词： 方剂学   课程思政   教学改革  

摘要： 在方剂学专业课程中融入思政元素,以德施教,使学生成为一个德才兼备的医学人才。作者授课时紧密结合教学大纲要求,围绕中医医学生培养目标凝练出以下主题:树立牢固专业思想、感悟优秀传统文化、培养科学精神、培养良好医德医风。从这4个方面整理优选思政元素,寻找恰当的切入点。具体教学实施路径为从课前、课中、课后3个方面着手,实现教与学互动一体。方剂学课程思政元素的恰当融入,构建了兴趣、情感、价值三位一体的教学体系,使思政教育不仅没有成为学生的负担,还进一步激发了学生的学习兴趣,多维度提高了教学效果。这项教学探索为今后进一步实现专业课课程思政的开展提供了有益探索经验。

关键词： 方剂学   任务申领考核法   教学改革  

摘要： 目的以方剂学课程教学为例,探讨“任务申领考核法”对学生学习主动性的影响。方法将2020级中医专业4个班级随机分为实验组(2个班,98名学生)和对照组(2个班,100名学生),实验组采用任务申领考核法,对照组采用单一的传统考核法。以问卷调查的方式,比较两组学生的教学反馈情况。结果问卷结果显示,实验组自我评价的正面反馈明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且实验组内问卷调查结果显示学生对任务申领考核法评价较高。结论任务申领考核法可激发学生学习主动性,提高其学习能力。

关键词： OBE理念   方剂学   教学评价体系  

摘要： 成果导向教育(OBE)教学理念有助于推进“以学生学为中心”的教学模式改革。在教学实践中,将OBE教学理念与金课建设标准相结合,必将推进学生知识、能力、素养的全面提升。教学评价是教师成长、学生进步的“催化剂”,构建方剂学教学评价体系,在学习过程中按阶段开展对课程认知性、执行力的自我达成性评价,持续反省与改进,对于达成高峰成果至关重要。

关键词： 阴阳五行   方剂学   二氢槲皮素   β-烟酰胺单核苷酸   顺势给药   逆势给药  

摘要： 目的:通过研究二氢槲皮素和β-烟酰胺单核苷酸顺势和逆势给药对健康大鼠生长和生理的影响,进一步验证中医阴阳分药分时服用方剂学理论。方法:48只无特定病原体级SD大鼠,随机分为顺势饲喂组、逆势饲喂组、混合饲喂组、对照组各12只,雌雄各半,顺势饲喂组早晨给予二氢槲皮素溶液,下午给予β-烟酰胺单核苷酸溶液,逆势饲喂组给药顺序与顺势饲喂组相反,混合饲喂组给予二氢槲皮素和β-烟酰胺单核苷酸混合溶液灌胃,分早晚两次给药,对照组早晚给予灌胃等量超纯水,四组均每周给药5 d,共给药6周。分别于饲喂第1天、第10天、第20天、第30天、第45天时观察各组大鼠的皮肤毛发、行为状态、兴奋程度、激怒反应、睡眠状态、大便状态。分别于饲喂后第2周、第4周、第6周的周一、周三、周五测定大鼠采食量和体重,饲喂第45天检测大鼠的血液常规和血生化指标,计算脏器系数。结果:实验期间,各组大鼠的皮肤毛发、行为状态、兴奋程度、激怒反应、睡眠状态、大便状态均未见明显改变。四组雌、雄性大鼠在各个阶段的日均采食量和体重比较差异均无统计学意义(P>0.05)。给药6周后,四组大鼠肝、脾、肺、肾、胃脏器系数、白细胞计数、中性粒细胞计数、淋巴细胞计数、单核细胞计数、嗜酸性粒细胞计数、红细胞计数、血红蛋白、血清总蛋白、总胆红素、碱性磷酸酶、三酰甘油、血清总胆固醇、尿素、空腹血糖、肌酐、钾离子比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。雄性大鼠顺势饲喂组和逆势饲喂组心脏脏器系数低于对照组(P<0.05);雌性大鼠顺势饲喂组谷丙转氨酶高于对照组(P<0.05);雄性大鼠混合饲喂组谷草转氨酶高于对照组(P<0.05);雌性大鼠混合饲喂组钠离子低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:顺势给药和逆势给药可引起大鼠心脏脏器系数降低,混合给药可引起大鼠谷草转氨酶增高,钠离子降低。

关键词： 期刊编辑部   天津中医药大学   中医药科学   副校长   方剂学   青年科学家论坛   现代中医药   教育部重点实验室  

摘要： 2024年7月20—21日,“讲好中医药科学故事”青年科学家论坛暨AHM中医方向青年编委会在成都召开。此次论坛由天津中医药大学《针灸和草药(英文)》编辑部与四川省中医药转化医学中心共同主办,现代中医药海河实验室与方剂学教育部重点实验室承办。四川省中医药转化医学中心主任华桦,成都中医药大学附属医院执行院长唐健元,天津中医药大学副校长、期刊编辑部主任张俊华分别致辞。

关键词： 方剂学   课程思政   融合实践  

摘要： 本着“以学生发展为中心”的理念,积极转变教学模式,将思想政治教育内容渗入方剂学的课堂教学中,朝着“你中有我,我中有你”的方向发展,完成从“思政课程”到“课程思政”的转变。强调注重传统文化、创新精神、大医故事在方剂学教学体系和教学内容中的不断融合实践。突出价值引领、培植家国情怀、丰富教学内容、改进评价体系、提升教学效果。

关键词： 作学术报告   期刊编辑部   编辑部主任   办刊经验   上海中医药大学   编辑部副主任   方剂学  

摘要： 2024年7月20—21日,“讲好中医药科学故事”青年科学家论坛暨AHM中医方向青年编委会在成都召开。此次论坛由天津中医药大学《针灸和草药(英文)》编辑部与四川省中医药转化医学中心共同主办,现代中医药海河实验室与方剂学教育部重点实验室承办。四川省中医药转化医学中心主任华桦,成都中医药大学附属医院执行院长唐健元,天津中医药大学副校长、期刊编辑部主任张俊华分别致辞。天津中医药大学期刊编辑部副主任高杉主持开幕式,AHM执行编辑李琳汇报了AHM年度进展情况。此次青年科学家论坛主题围绕“新质生产力赋能中医药高质量发展”展开,线上、线下7200余人参加。Journal of Evidence-Based Medicine编辑部主任张永刚、四川省中医药转化医学中心华桦研究员、华中科技大学胡德胜教授、暨南大学李怡芳教授、广东省中医院潘胡丹教授、天津中医药大学王启隆研究员、上海中医药大学赵玲研究员、天津中医药大学张敏副研究员作学术报告,并分享了办刊经验。