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关键词： 英文期刊   定性评估   扩展库   核心库   中国出版   备注栏   中国科学院   检索方式   用户好评   成果申报  

摘要： 经过中国科学院＂中国科学引文数据库（Chinese Science Citation Database,简称CSCD）＂定量遴选、专家定性评估,《中国实验方剂学杂志》入选2015—2016年度CSCD（E）。2015—2016年度CSCD收录来源期刊1200种,其中中国出版的英文期刊194种,中文期刊1006种。

关键词： 方剂学   中药学专业   教学改革  

摘要： 中药专业方剂学教学目前存在较多的教学问题，教材特色不鲜明，教学内容不能很好地为专业服务，考核方式过于单一，该文针对该现状进行教学改革，目标进一步明确，教学内容特色化，课堂教学生动化及考核体系特色化。

关键词： 民国时期   方剂学   教材   成绩   问题  

摘要： 民国时期中医方剂学科独立,我国首批中医方剂学教材诞生,教材为传承中医药做出了历史性贡献,也为现代教材的建设打下了坚实的基础。本文指出民国时期方剂学教材编辑所取得的成绩及存在的问题,并简要分析了其成因。

关键词： 原发性肝癌   中医传承辅助系统   组方规律   方剂学   文献研究  

摘要： 目的基于中医传承辅助系统分析治疗原发性肝癌方剂的组方规律。方法收集中国期刊全文数据库(CNKI)中医药治疗原发性肝癌的文献,将方剂信息录入中医传承辅助系统(V1.1),运用中医传承辅助系统软件中集成的数据挖掘方法,分析治疗原发性肝癌方剂组方规律。结果对筛选的318首治疗原发性肝癌的处方进行分析,得到方剂中药物的应用频次、药物之间的关联规则,演化得到核心组合80个,新处方19个。结论利用中医传承辅助系统分析并阐明了治疗原发性肝癌方剂的组方规律,为原发性肝癌的中医临床治疗和新药开发提供依据和参考。

关键词： 翻转课堂   方剂学   教学实践  

摘要： 在分析方剂学教学现状的基础上,尝试性推广"翻转课堂"教学,并进行了教学效果评估与实施情况分析。实践表明,该模式是对传统教学方式的修正,从知识传授变成自主学习,从千人一面走向个性化教学,启迪学生思维,由被动学习转变为主动吸纳,并有益于培养创造精神和发现、解决问题的能力,普遍得到老师和同学的认可;但也遇到一些"瓶颈",今后需进一步改进并值得大力推广。

关键词： 山药   药引   功效   统计  

摘要： 目的:运用统计学方法分析药引对山药功效发挥的影响并总结其规律。方法:对《中医方剂大辞典精选本》所收载的含山药方剂进行收载记录,以山药的药引为主线,用EXCEL对其进行图表分析。结果:补脾不用盐汤;补肺一定用米汤或姜汤,一定不用盐汤,坚决不用酒;益肾用盐汤不用姜汤;固肾同益肾用法。结论:药引对山药的功效发挥有较大影响,其对临床和保健养生有较大的参考价值。

关键词： 核心学术期刊   RCCSE   武汉大学图书馆   学术期刊评价   研究报告   研究中心   总被引频次   下载率   影响因子   名第  

摘要： 由武汉大学中国科学评价研究中心（RCCSE）、武汉大学图书馆、中国科教评价网（***）共同研制的第4版《RCCSE中国学术期刊评价研究报告——权威、核心学术期刊排行榜（2015—2016）》已于2015年1月13日公布,《中国实验方剂学杂志》被评定为＂RCCSE中国核心学术期刊（A）＂,在参评的112本中医学与中药学类期刊中综合排名第15名。

关键词： 中国科学引文数据库   实验方剂学   杂志   中国科学院   定性评估  

摘要： 经过中国科学院＂中国科学引文数据库（Chinese Science Citation Database,简称CSCD）＂定量遴选、专家定性评估,《中国实验方剂学杂志》入选2015—2016年度CSCD（E）。

关键词： 学术期刊   实验方剂学   中国   杂志   武汉大学   科学评价   期刊评价   中药学类  

摘要： 由武汉大学中国科学评价研究中心（RCCSE）、武汉大学图书馆、中国科教评价网（***）共同研制的第4版《RCCSE中国学术期刊评价研究报告——权威、核心学术期刊排行榜（2015—2016）》已于2015年1月13日公布,《中国实验方剂学杂志》被评定为＂RCCSE中国核心学术期刊（A）＂,在参评的112本中医学与中药学类期刊中综合排名第15名。

关键词： 精诚计划”培养模式   方剂学   教学改革  

摘要： 目的研究"‘精诚计划’中医人才培养模式实验区"培养模式对中医专业学生综合掌握和应用方剂知识的影响。方法对中医基础课程模块进行整合,组织校内专家编写了《中医辨治学总论》《中医辨治学各论》;以本校中医学专业2009级为研究对象,1班采用"精诚计划"培养模式,2班采用现行一般模式;第四学期末考试后对方剂学简答题、问答题、案例分析题成绩进行比较。结果 "精诚计划"培养模式下,简答题平均分、论述题平均分、案例分析题合格率与现行一般模式比较,均有显著差异。结论 "精诚计划"培养模式下,学生方剂知识综合掌握与方剂应用能力优于一般模式。