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关键词： 壮医针灸   气血均衡   应用  

摘要： 壮医认为人体气血均衡,则健康无疾,气血失衡,则产生疾病。壮医“气血均衡学说”是壮医基础理论的主要内容,也是壮医针灸理论基础的核心组成部分,对指导壮医针灸的临床实践具有重要价值。文章阐述了壮医“气血均衡学说”的内涵及其意义,不仅用于阐释人体的生理状态、病理变化和疾病的诊断,还为壮医针灸的临床应用提供理论基础,指导壮医针灸治疗疾病的治则、治法和选穴组方等。通过壮医针灸的施术,以着力恢复机体气血均衡,实现祛除疾病、维护健康的目的。

关键词： 小规模限制性在线课程   翻转课堂   混合式教学   针灸学  

摘要： 针灸学课程理论内容多、枯燥,难以吸引学生兴趣,且课时少、任务重,采用传统教学模式难以让学生掌握相关理论知识。线上教学的补充能解决这一缺点,但如何构建尚需要深入探索与实践。文章主要以“二线三段五环”的思路进行总体教学设计,搭建小规模限制性在线课程(SPOC)结合翻转课堂(FCM)的教学平台,并选择广西中医药大学2018级中医骨伤专业54名学生进行实证研究。从教学评价和教学效果来看,学生普遍认可该教学模式。同时文章也提出混合式课程的建设需要进一步完善规范及合理的课程质量标准评价体系。

关键词： 实验针灸学   自主创新性实验   翻转课堂   教学改革  

摘要： 在疫情防控状态下,教研室将翻转课堂教学法应用到实验针灸学自主创新性实验的线上教学中,通过师生协作的方式完成教学任务,即课前教师从知识传授者变成学习的促进者和指导者,课中以学生作为学习的主导者,课后对学生进行问卷调查并分析结果。学生对该教学模式的整体教学效果和学习效果较为满意,提高了学习兴趣、激发了创新意识、培养了科研思维。将翻转课堂教学法应用于实验针灸学自主创新性实验线上教学的实践证明,其虽是为应对疫情防控特殊要求而生的教学模式,但也可满足学生对课程内容的期待。故可将翻转课堂教学法应用到实验针灸学自主创新性实验课程线下教学中,在总结线上教学经验的基础上,优化教学模式,为进一步开展“线上+线下”混合式教学奠定坚实基础。

关键词： 针灸学   学习困难   记忆方法  

摘要： 针灸学是一门集中医基础理论与临床实践操作于一体的中医临床课程,该课程体系严密、知识繁多、学习难度大。笔者从临床教学中归纳总结出针灸学学习的“三难”并逐一剖析,探索出多种学习方法相结合的解决方案,旨在拓展学生的学习思维,提升学生的学习效率,为培养复合型医学生打下基础。

关键词： 三全育人   针灸学   课程思政  

摘要： 在“三全育人”背景下进行专业课程思政是高校落实新时代立德树人教育根本任务的战略举措,更是针灸类专业学生培养职业素养的重要途径。以针灸学课程为例,从锻炼教师队伍、充实教学内容、改善教学方式三个方面,开展课程思政实践路径的探索,引导学生努力学习专业知识,夯实基础,在临床实践中磨炼自己,作一名合格的医生,为中医的弘扬和发展努力学习,为实现中华民族的伟大复兴宏伟目标助力。

关键词： 实验针灸学   课程建设   新医科   教学改革  

摘要： 《实验针灸学》作为传统针灸学与现代科学相结合形成的交叉学科,是培养学生科学思维及创新能力的重要途径。本文介绍了山东中医药大学《实验针灸学》教学团队在“新医科”人才建设的引领下,以培养守正创新针灸人才为教学目标,遵循学生认知规律及成果导向教育(OBE)等先进教学理念,重构教学内容,基于教学设计、教学模式、课程思政、教学评价等多维度实施“两线三段八步”“六维度、五结合”“五结合三量规”系列创新举措。经过不断实践探索,学生满意度、创新创造能力及教师教书育人能力提升,可为中医相关一流课程的建设提供思路。

关键词： 针灸学   学术型研究生   中医教育  

摘要： 针灸是中医走向世界的先行官。随着中医的认可度越来越高,国际上迫切需要大量针灸学专业的高端人才。我国医学研究生分为学术型和专业型。专业型研究生教育与住院医师规范化培训并轨,四证合一的模式使其成为众多医学生的首要选择;针灸学专业学术型研究生的培养模式尚不成熟且无统一标准,严重影响学生报考的积极性和针灸科研学术的未来发展。如何使针灸学专业学术型研究生提高创新能力,成为当下亟待解决的重要问题。文章就学术型研究生培养中遇到的问题进行商榷,旨在为针灸学专业学术型研究生培养提供一些对策,从而提升针灸学专业学术型研究生科研、教学以及临床等方面的能力。

关键词： 案例教学法   针灸学   案例库共享平台  

摘要： 目的通过比较在针灸学治疗部分课程中分别采用传统教学法和案例教学法进行施教的学生成绩,对基于案例库共享平台的案例教学法进行初步评估。方法将2021级康复治疗学专业学生设为对照组,2022级康复治疗学专业学生设为实验组,分别采用两种教学方法,比较两组教学效果和教学满意度。结果实验组学生期末卷面成绩、小组汇报成绩以及教学满意度均高于对照组。结论应用案例库共享平台的案例教学法弥补了传统教学的不足,提高了学生对病例的分析能力,并促进学生将所学的知识系统化,逐步建立起较为完整的临床辨证论治思维,为其日后的临床诊疗奠定坚实的理论及临床技能基础。

关键词： 后疫情时代   混合式教学   针灸学  

摘要： 针灸学是理论与实践并重的一门课程,其传统教学模式在后疫情时代无法正常开展,线上教学模式又无法满足课程的综合性要求。为此,文章以线上线下混合式教学为基础,对针灸学教学模式进行改革。在线上教学中主要安排理论知识的授课,在线下教学中安排针灸操作练习,并通过针灸技能操作的视频作业、形成性考核等方式,激发学生的学习兴趣,进行强化学习,并通过学生的反馈对教学模式加以完善,保证教学质量。

关键词： 西医院校   针灸学   翻转课堂   碎片化教学   教学改革  

摘要： 目的探索新型冠状病毒感染(COVID-19)疫情之下翻转课堂碎片化教学模式的应用效果。方法以5年制本科学生为研究对象,抽取2个班随机分配到实验组和对照组,实验组59人,对照组58人。对照组采用传统线上讲授,实验组采用翻转课堂碎片化线上讲授。通过问卷对翻转课堂碎片化教学模式的满意度进行调查,通过理论及实践技能考核评价翻转课堂碎片化教学模式的效果。结果实验组病例分析及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);但两组基础知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组各项实训操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,两组学生除在标准化规范化教学内容满意度方面比较,差异无统计学意义(P>0.05),其他方面实验组满意度均优于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂碎片化教学模式有助于提高西医院校非针灸专业学生的针灸学理论及实践教学效果和综合能力。