关键词:
针灸学
案例教学法
床边教学
综合能力
学习能力
摘要:
目的探讨教育数字化转型背景下针灸学案例教学法(CBL)+床边教学的教学模式效果。方法选取2023年7月至2024年1月长春中医药大学轮转针灸科的2019级中西医临床医学专业56名学生为研究对象,将其纳入观察组,在教育数字化转型背景下对其实施CBL+床边教学的教学模式,另选取2022年7月至2023年5月轮转针灸科的2018级中西医临床医学专业56名学生,将其纳入对照组,实施传统教学模式,比较两组学生出科成绩、综合能力提升情况、学习能力评分情况及满意度评价结果。结果观察组学生出科成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自主学习能力、医患沟通能力、团队协作能力、解决问题能力及中医思维能力等方面综合能力提升高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在教育数字化转型背景下将CBL+床边教学的教学模式用于针灸学中,有助于提高学生的成绩及学习能力,并使其综合能力得以全面提升,学生满意度高。