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关键词： 针灸学   特色专业   教学模式   立体  

摘要： 为了更好地继承发扬针灸,培养理论扎实实践能力强的针灸人才,文章结合河南中医学院现状,探讨构建《针灸学》立体教学模式的意义和方案。构建立体教学模式是《针灸学》教学改革的重要步骤,同时也是针灸推拿专业教育目标和专业认证工作的要求。针灸学立体教学模式首先要实现经络腧穴学教学内容的立体,其次实现针灸技能和针灸学临床教学的立体。

关键词： 艾炷直接灸   灸量   灸法适应证  

摘要： 围绕承淡安《中国针灸学》所论述的艾炷直接灸法,分析艾炷直接灸具有"热刺激"和"火伤毒素"的灸法本质,因此被承淡安认定为传统的经典灸法。同时分析了承淡安通过艾绒的选择、艾炷大小、多少、松紧等途径,使艾炷直接灸灸量更可控制。总结了承淡安把艾炷直接灸用于疑难病和传染病的临床经验。结果表明只有掌握灸法的作用特性和适宜病症的关键病理,才能正确选用艾炷直接灸并操作适宜的施灸方法。承淡安肯定了艾炷直接灸治疗疑难病和传染病的临床效力,优化了艾炷直接灸的具体操作方案,启示我们应更加深入研究灸法,使灸法广传后世、造福人类。

关键词： 上海市   针灸学   研究所   中国民主促进会   大学委员会   妙手   所长   经络  

摘要： 人物名片：吴焕淦,1957年1月生,浙江仙居人,中医针灸学博士,2003年6月加入中国民主促进会,现任上海市十二届政协委员、民进上海市第十五届委员会常委、民进上海中医药大学委员会主委,

关键词： 岭南医学   针灸学   针久器具   九针  

摘要： 岭南医学作为地域色彩浓郁的中医流派之一,除了在中医内科、中医妇科、中医骨伤科等领域发展意义重大外,其对针灸学的贡献亦颇大。主要体现在:发明针灸器具,开创了九针最早源于岭南的历史;重视民间特色疗法,发展了蜂针、针挑、天灸等民间疗法;历代岭南医家善于运用针灸治疗疾病,著有不少专著,丰富、发展了针灸理论及临床,并形成了特色鲜明的针灸流派。岭南医学为针灸学的推广与传播做出了杰出贡献。

关键词： 针灸学   分段式教学   效果  

摘要： 目的探讨在针灸学教学中,分段式教学改革方法的实用效果。方法分别选取两个针灸推拿班,分别给予其常规教学和分段式教学,对两班成绩测试以及教学效果评价进行对比。结果试验班实践成绩和教学效果评价结果均明显高于对照班。结论分段式教学是针灸学教学改革中非常实用的教学方法。

关键词： 针灸学   教学改革   康复专业   PBL教学法  

摘要： 《针灸学》是西医院校康复治疗专业的主干课程,原有教学模式存在重现代康复轻传统医学、重课堂讲授轻临床见习和重书本理论轻科研创新的弊端。为此,有必要进行教学改革,在针灸教学的各个环节融入PBL教学法和引入介绍科研方法,可有效调动学生主动学习针灸学科的积极性,提高教学质量。

关键词： 针灸学   双语教学   网络课程  

摘要： 本文从构建《针灸学》中英双语网络课程的对象与目标、主要内容、效果与评价以及构建过程中应注意的问题进行思考,归纳总结出,应建立"分析-评价-完善"的动态循环模式,进而构建出一个具有引导性、协同性、交互性、开放性的《针灸学》中英双语网络课程的现代化教学平台。

关键词： 针灸学   PBL教学   案例教学  

摘要： 以问题为基础(Problem-based learning,PBL)的教学法和案例教学法都是近年来我国医学教育改革中经常采用的两种新型教学方法。将"以问题为基础"的教学模式与案例教学法有机结合引入《针灸学》教学,符合《针灸学》的学科特点,能有效提高教学质量,在教育观念上更易于被医学生所接受,因而适应对高素质医学人才培养的需要。

关键词： 标幽赋   学术思想   针灸学   因时制宜  

摘要： 窦默（约公元1195～1280年），字汉卿，金元时代著名针灸学家，广平肥乡（今河北省邯郸市肥乡县）人，《标幽赋》为其所著，原载于《针经指南》中，为针灸歌赋中最重要的著作之一，对后世针灸学的发展产生了深远的影响，《普济方》、《针灸大全》、《杨敬斋针灸全书》、《针灸聚英》及《类经附翼》等明代医学著作中，均转载了本赋。笔者就赋中有关因时制宜的的学术思想作以下阐述。

关键词： 针灸学   四特性   教学方法   教学手段  

摘要： 本研究主要是针对《针灸学》教学中,如何解决经络循行抽象难讲、腧穴特异功能难明、刺灸补泻手法难显、治病机理玄妙难释等难点疑点问题进行研究和实践。课题组在吸取最新针灸临床、实验研究成果的基础上,建立了一套突出传统针灸学理论精髓、体现针灸现代科学内涵的针灸学四特性教学法,即经络内容教学。它能充分展现循行路线客观存在的动态特性,腧穴内容教学能验证腧穴功能的相对特异性特性;刺灸法内容教学能体现针法灸法补泻手法参数的差异特性;针灸治疗内容教学能反映针灸治疗的科学特性。将四特性教学法引入到《针灸学》教学中后,使得抽象难讲的经络循行一目了然,功能难明的腧穴特性得以佐证,手法难显的刺灸补泻客观呈现,玄妙难释的治病机理诠释尽然。