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关键词： 针灸学   教学改革   教学内容   教学方法  

摘要： 目的探讨以培养能力为核心的《针灸学》教学改革效果。方法实验组:2009级针灸推拿学院康复治疗学专业50名学生,采用新编的教材、教学大纲;综合运用PBL法、任务型教学法、案例教学法、情境教学法。对照组:2010级针灸推拿学院康复治疗学专业50名学生,采用石学敏主编的《针灸学》(中国中医药出版社)和现有教学大纲;全程采用传统教学模式。结果两组学生理论考试成绩比较有显著性差异(P<0.05),临床技能考核成绩比较有显著性差异(P<0.05),两组学生综合能力评价结果比较有显著差异(P<0.05)。结论新教材和新教学方法提高了教学效果,拓宽了学生的知识面,提高了学生独立思考和临床实践能力,加强了学生综合能力培养。

关键词： 针灸   澄江针灸学派   传播   香港  

摘要： 探究近现代针灸在香港的起源和发展脉络及其与澄江针灸学派在海外传播的关系。通过相关文献研究及专家访谈，考察了20世纪30-50年代香港针灸教育及学术研究团体的学术渊源，以及这些团体及其主要代表性人物向海外传播针灸的路径，认为是承淡安及其弟子于20世纪中叶使针灸在香港逐步发展繁衍起来的；同时，由于特殊的地理及时代因素，香港也成为了我国改革开放前澄江针灸学派向海外传播的重要阵地。

关键词： 针灸学   辨病   辩经   辨证   治疗理论  

摘要： 针灸治病不同于方药治病,而目前针灸教材套用内科方药的辨证论治体系,不能很好地体现针灸疗法自身的特性以发挥出针灸治病的特长,亟需建立符合针灸临床实际、更好发挥针灸治病优势的现代针灸治疗理论。针灸治疗的特长就是有很强的针对性,这种针对性是基于对病所的认识,因而辨病是针灸治疗的基础。辨经的主要目的是在辨病的基础上选取远道有效穴,是针灸治疗的特色。辨证是从整体上来认识人体的病理状态,是提高针灸疗效的重要环节。明确辨病、辨经、辨证各自的价值,是创建现代针灸学科治疗理论的关键。

关键词： 针灸学   针灸研究   发展趋势  

摘要： 什么是针灸？针灸是人类主动用体表刺激方式有序自我损伤以保健疗疾的方法，乃我国古人大智慧的结晶。现实的学术或诊疗活动中，针灸往往被简单地等同于针灸学。在欧美，通常以“acupuncture”（针刺）代表“针灸”乃至“针灸学”，除了对艾灸法无知外，也反映西方针灸医学界片面地把针灸学科仅视为一种实用的疗法，导致对针灸学科概念的误读，造成消极的后果。

ISBN: (数字)9787513212038 ISBN: (纸本)9787513212038

关键词： 腧穴定位尺   针灸学   教具  

摘要： 使用具有伸缩性的松紧带制作简易的"腧穴定位尺"帮助学生在学习《针灸学》腧穴定位时丈量骨度,能增强学生对《针灸学》的兴趣,提高《针灸学》的教学效果。

关键词： 哲学元素   无极   太极   阴阳   奇数演化律   模型经络体系   针灸疗法  

摘要： 中医学理论潜在着基于统一哲理、数理基础上的同构律,奇数演化律是生物发生根本规律。无形之气、有形之器均符合奇数律解释。从古典哲学思维模型、数学模型以及数学模型公式,精确计算经络发生原流、数量、分布规律,抛弃基于唯有效性上的经络臆构痕迹。追寻一种临床有效但同时必须符合哲理、数理、物理的针灸理论体系。经络发生有必须遵从的哲理、数理规律。

关键词： 王居易   经络诊察   针灸学   经脉概念  

摘要： 《黄帝内经》时代即有关于经络概念及其在临床应用内容的记载,并经过了上千年的发展和演变,从针灸有关文献和文物的出土,经脉概念的形成过程与用手诊察经络的病变关系密切。王居易教授通过50年的临床实践,结合其对古典针灸医籍中的概念、方法的应用,发现了经络诊察的原则和临床效应。笔者跟随王老师学习多年,随其出诊并聆听其针对不同论题的演讲,了解到王老师对包括中医文献及历史知识在内的针灸理论和临床实践的独到见解。针灸临床必须致力于阐释经络在生命体内表达及变化的经络医学理论,才能获得更满意的临床疗效。

关键词： 上海针灸杂志   针灸器材   栏目   针灸器械   针灸医学   穴位敷贴   针灸学科   离子导入  

摘要： 栏目设定意义：展示针灸器械研制和改进的新成果，推动中医针灸器械的不断发展，促进针灸医学的创新。 刊登范围：针剌、艾灸、穴位敷贴、离子导入等与针灸学科相关的仪器、器材，应用于临床和实验的论文。

关键词： 针刺   科学术语   实验针灸学   针灸学实验  

摘要： 通过广泛查阅资料，了解不同学者对“实验针灸学”名称提出的异议，通过对“实验针灸学”及与之相类似的其他名称的比较，探讨了“实验针灸学”名称的确立。虽然其他几个概念与“实验针灸学”之间有相似之处，有关联，但都不能准确概括“实验针灸学”这一学科的特点，所以实验针灸学的命名是恰当的，能充分概括该学科自身特点，应该肯定和发扬，不宜改变。