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关键词： PBL教学法   实验针灸学   实验课教学  

摘要： PBL教学模式作为一种突破传统教学模式的新教学方式,已经逐渐在实验针灸学教学中应用。笔者采用PBL教学模式进行了实验针灸学实验教学,初步实践了这种教学模式的构想,弥补了传统教育方式的不足。PBL教学模式在实验针灸学实验教学的应用还存在一定的局限性,还需进一步探索,整理出一套适合实验针灸学实验教学需要的PBL教学模式具体方法。

关键词： 何若愚   针灸学   子午流注针法   接气通经针法   补生泻成针法  

摘要： 目的:探讨金代医家何若愚对针灸学的贡献。方法:立足于何若愚医学著作,对其针灸学术观点和成就进行分析、归纳。结果:何若愚在继承发扬《黄帝内经》《难经》中有关天人相应、气血流注、按时盛衰等理论基础上,提出子午流注、接气通经、补生泻成等针法。结论:何若愚的针灸学术思想对后世针灸学的发展做出了很大的贡献。

关键词： 针灸   子宫内膜异位症   盆腔疼痛   瘀阻冲任  

摘要： 立足中医理论,结合临床资料,通过对临床针灸治疗子宫内膜异位症盆腔疼痛的文献进行整理分析,深入评析针灸治疗子宫内膜异位症的取穴规律和疗效机制,从瘀阻冲任这一全新视角总结针灸治疗子宫内膜异位症盆腔疼痛的方案。依托于针灸和中医妇科的学科交叉,提高针灸治疗子宫内膜异位症盆腔疼痛的科学性及有效性,为临床针灸治疗子宫内膜异位症盆腔疼痛提供理论依据。

关键词： 南京中医药大学   中国针灸   学术研讨会   学派   澄江   国家中医药管理局   中医学术流派   中国针灸学会  

摘要： 2013年26-27日，由南京中医药大学、《中国针灸》杂志社、中国针灸学会临床分会共同举办，南京中医药大学第二临床医学院、针灸学重点学科和针灸推拿学特色专业、国家中医药管理局澄江针灸学派传承工作室共同承办的“澄江针灸学派第二届学术研讨会”在江苏南京成功召开。国家中医药管理局办公室副主任吴厚新到会并讲话，国家中医药管理局中医学术流派传承推广基地副主任贺振泉、中国针灸学会名誉副会长孙国杰教授以及中国针灸学会的其他有关领导也参加了会议。参加会议的还有第一批全国中医学术流派传承工作室中澄江针灸学派、管氏特殊针法学术流派、甘肃郑氏针法学术流派、河南邵氏针灸流派、广西黄氏壮医针灸流派、湖湘五经配伍针推流派、靳三针疗法流派、四川李氏杵针流派、长白山通经调脏手法流派等负责人及代表，以及海内外澄江针灸学派弟子、中医针灸学术流派研究专家和学者等120余人。

关键词： 针灸学术思想   王执中   针灸甲乙经   针灸学家   南宋时期   临床经验   临床实践   浙江省  

摘要： 王执中，字叔权，东嘉（今浙江省瑞安县）人，宋乾道五年（1169）进士，南宋时期著名针灸学家。他根据《针灸甲乙经》、《明堂上下经》等书，结合个人临床经验，将针灸学理论与临床实践紧密结合，

关键词： 治未病   针灸学   亚健康   环境   学科建设   人才  

摘要： 中医"治未病"越来越受到各界重视。鉴于针灸与"治未病"的特殊联系,结合长期在针灸临床工作的体会,笔者认为在针灸"治未病"的理论继承与创新、"治未病"与"亚健康"、"治未病"与环境及"治未病"学科建设与人才培养等方面尚存在一些认识上的问题,值得深入研讨,以利于针灸"治未病"乃至中医"治未病"工作沿着正确轨道不断推进。

关键词： 针灸学家   中国针灸学会   中国工程院院士   出版   中国针灸   科学家   石学敏   秘书长  

摘要： 由中国工程院院士、著名针灸学家石学敏教授担任首席科学家，中国针灸学会副秘书长、《中国针灸》杂志主编刘炜宏教授担任编写组组长，组织中国针灸学会各个二级分会参加研究工作。经过1年多的工作，在广泛收集资料、认真细致调研、反复征求意见、专家精心审修的基础上，编撰了《2011—2012针灸学学科发展辐告》。

关键词： 针灸学   实训主导   实践技能  

摘要： 针对医高专学生的职业岗位需求,以切实提高应诊操作能力为目标,在针灸学教学中采用以实训为主导的教学方式,注重能力培养,改革教学计划和测试方案,能明显提高学生的实践技能水平。

关键词： 说课   拔罐   教学  

摘要： 说课是高校教学中一项重要的教研活动,本文是《针灸学》“拔罐法”的说课稿,从说教材、说教学目标.说教法、说学法、说教学过程五个方面进行探讨.

关键词： 名医医案视频教学法   针灸学  

摘要： 目的：探讨中医院校针灸名医医案视频教学法的教学效果。方法：将针灸临床采集的名医医案视频进行筛选，选择与教学内容相关的医案进行视频整理，授课教师根据视频病案进行备课，并根据临床视频给学生设定相关的问题。结果：在理论讲授的基础上，结合临床针灸名医医案视频教学法能够活跃课堂气氛，学生学习效率提高。结论：名医医案视频教学法能够提高学生对针灸临床病症的认识，激发了学生的学习针灸学的兴趣。值得在针灸学教学中推广。