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关键词： 实验针灸学   实验教学   中医教育学  

摘要： 实验针灸学是应用现代科学技术和实验方法研究针灸原理的一门新学科,这门课程的独特之处在于将实验课与古老的针灸技术相结合.在实验中学生对针灸学科有了新的认识,以前认为针灸很传统,主要用于临床.实验结果表明,学生们确信传统针灸技术中包含着丰富的理论,并可以用现代技术解释其内涵.因此,实验针灸学不仅培养了学生综合实验能力,还使学生对针灸学科有了更深刻的了解.笔者在我校〈实验针灸学〉教学中,对实验教学谈几点体会.

关键词： 针灸学   中外   科学研究   技术人员   针灸师   研究员   应用  

摘要： 今天,中国针灸学已日益成为人类共享医学,据统计,全世界已有140多个国家和地区正在广泛传播和应用。学习、应用、研究针灸的学者数已有十万人之多,已经形成一个不可小视的专业科学群体,他们包括针灸技术人员、针灸士、针灸师、针灸博士、针灸教授、针灸研究员、院士等。每年发表的科学研究与医疗报道论文数以千计,

关键词： 针灸   腧穴   教学方法   探讨  

摘要： 就如何提高针灸学腧穴教学质量进行了探讨。1重视十二经脉原文的讲解与背诵;2强调解剖学知识的应用;3注重腧穴定位方法的联合应用;4强调腧穴的功效及主治;5注重在人体进行点穴操作;6注重联系临床实践。

关键词： 魏晋时期   皇甫谧   因人制宜   学者   养生经   针灸甲乙经   针灸学   养生术  

摘要： 皇甫谧（215--282年）是魏晋时期著名的医家和学者，其巨著《针灸甲乙经》已被公认为中国现存最早的针灸学著作。同时，他还善于博取众家之长，将养生术运用在生活之中。按现代人的眼光看来，皇甫谧的寿命并不是很高，

关键词： 北京国际中医研讨会   针灸学   针刺疗法   针法   灸法  

摘要： Welcome you to study and relax in a pleasant atmosphere at the Courtyard 7 Hotel （Qi Hao Yuan）. A Hutong hotel with modem facilities, in central old Beijing, within the 2nd ringroad, with walking distance to the Drumtower （Gu Lou）, Hou Hai, and Nan Luo Gu Xiang （NLGX）.

关键词： 上海针灸杂志   快通道   稿件   学术论文   临床经验   发表周期   针灸学   编辑部  

摘要： 为了快速反映我国针灸学的创新性研究成果和临床经验,以使具有创新性内容的学术论文尽早、尽快地发表,《上海针灸杂志》编辑部已开通优秀稿件＂绿色快通道＂。＂绿色快通道＂简化了论文从审查到正式发表的程序,缩短了论文发表周期。

关键词： 腧穴学   高等院校   教学体会   西医   中医学   针灸学   专业学生   医学教育  

摘要： 《中医学》是祖先留下的宝贵财富，针灸是其中的一朵奇葩，《腧穴学》则是《针灸学》的基础之一，是中医高等院校针灸专业学生学习的主要课程之一，具有内容多且庞杂的特点，通常需要100学时的学习，才能基本掌握。在西医高等院校中设置《中医学》课程是我国医学教育的一大特色，

关键词： 实施应用   针灸学基础   理论课   教学方法  

摘要： 《针灸学基础》理论课的教学是为后期针灸临床课打好基础的专业课,是提高针推专业教育质量的中心环节和主渠道,因此,本课程教学质量的高低应需要高质量的教学。新世纪的教学手段则能使学生对本课程产生较大的学习兴趣,提高学生的求知欲,调动学生学习的主观性和自主思维能力。作为多年讲授基础课的教师,对理论课的教学积累了一定的经验,现进行总结。

关键词： 社区卫生服务   针灸学   推拿   以病定技术  

摘要： 目的从中医治疗有明显效果的社区常见病入手,探讨以病定技术的中医适宜技术在社区中的应用和推广。方法在深圳市西乡街道选取3家社区健康服务中心(社康中心)作为试点单位。按以病定技术原则制定10种社区常见病的中医治疗方案及操作流程,社康中心的全科医师按操作流程开展中医服务。结果经过试点后对推广方案进行多方评价,为中医适宜技术在社区的推广提供依据,为促进"中医进社区"的发展提供科学、合理的模式。结论影响以病定技术的中医适宜技术在社区应用的因素较多,实施以病定技术的中医适宜技术社区应用和推广,有望提高中医适宜技术在社区应用的社会效益和经济效益。

关键词： 针灸学   四阶段   医学教育  

摘要： 《针灸学》几乎集中了从基础到临床的全部知识,内容颇多。而随着中医学教学改革的不断深入和发展,学时数逐渐减少,要想让学生在有限的时间内熟练掌握教材的基本内容,又具有独立的临床应用能力,对任课教师提出了较高的要求,一方面在熟悉教材的基础上对教学内容进行浓缩、提炼，另一方面又要以学生喜闻乐见的形式进行传授，进而激发学生的学习积极性，变要我学为我要学，从而提高学习效率。