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关键词： 穴位作用规律   节段性规律   神经生物学基础   针灸学  

摘要： 穴位作用规律是针灸学研究的基本问题之一,是临床治疗的重要理论基础。本文聚焦针灸治疗的代表性疾病,如胃食管反流、慢性胃炎、肠易激综合征等,以各代表性疾病临床实践中常用的10个穴位为研究对象,分析、比较这些穴位的归属特征与穴位作用的循经性规律、节段性规律的符合情况,探讨两种规律认识的客观性、科学性,并对优势规律的神经生物学基础进行讨论,认为穴位作用的节段性规律更具有普适性,即相同神经节段支配区内的穴位具有相似的调控作用。穴位作用节段性规律的机制包括中枢(脊髓)和外周(脊神经节)两个层次。中枢水平机制是由节段性脊髓中枢参与完成的反射;外周水平的机制包括同水平脊神经节的长轴突反射和短轴突反射,也包括同水平的交感神经节-背根神经节相互投射环路。

关键词： 针灸学   智慧教室   外训教学   教学改革  

摘要： 随着新兴信息技术在高等教育中的应用,传统教室与课堂已难以满足当前的教育需求,以智慧教室促进教学改革成为教育界发展的必然趋势。海军军医大学中医系作为承担外军中医培训的单位,一直十分重视提高外训教学质量。针灸学课程智慧教室的建设是促进中医外训教学改革的重要措施。文章以海军军医大学中医系智慧教室为例,阐述了智慧教室在外训生针灸学课程中的作用,以期为今后外训教学改革提供些许经验和方法。

关键词： 虚拟仿真实验   实验系统   混合式教学   教学改革  

摘要： 为应对培养高素质中医药针灸专业技能人才的教学需求,文章以现代虚拟仿真实验与信息化资源管理相结合的方式,设计、建立符合针灸学等对理论与实践结合有高度需求的大型实操类课程。通过将针灸学课程教学构建为以经络腧穴实验、刺法灸法实验以及病案分析实验为主体,结合多维度评价方式的模式,探讨结合虚拟仿真情境下构建大型实操类课程的可行性、创新性,从而完善课程基础装备与课程设计,推动针灸学课程的可持续建设与内涵发展,提高师资培养质量。

关键词： 互联网   规培医生   针灸学   岗位胜任力   教学模式  

摘要： 针灸学与中医学、中药学一同列为一级专业学位类别,标志着针灸学被提升到更高的学术建设地位,同时也对针灸人才培养提出更高的要求。岗位胜任力是从表现优秀的临床医生身上所提炼出来的与临床工作相关联的能力和素质的综合体现。新时期,“互联网+”打破时空壁垒,打破传统教育模式,缩小信息差,拓宽教育培养的界限,为人才培养提供新方法。本团队以“岗位胜任力”为导向,不断创新教学模式,以此适应新时代对针灸人才培养的需求。本文对“互联网+”结合针灸学教学模式进行初步探讨,以期提升教学成效。

关键词： 针灸   肿瘤针灸学   交叉学科   学科建设  

摘要： 肿瘤是严重威胁人类健康的重大疾病,尽管当前一线治疗技术已取得显著进展,但在肿瘤全程管理中仍面临许多问题,如治疗相关毒副作用、症状负荷沉重、生活质量下降等。针灸作为传统医学的重要组成部分,在肿瘤辅助治疗方面展现出独特优势,其在调节神经-免疫-内分泌网络、重塑肿瘤免疫微环境、缓解治疗相关不良反应等方面的作用机制日益明确,临床应用价值不断彰显。文章系统回顾了针灸在肿瘤领域的循证医学证据和作用机制研究进展,深入分析了肿瘤针灸学的学科内涵、发展背景和战略定位,明确了其在临床实践标准化、科学研究前沿化、学科建设制度化3个维度的发展目标,并首次提出“肿瘤针灸学”这一新兴交叉学科概念。肿瘤针灸学的建立,不仅为传统医学现代化发展提供了重要范例,更为构建以患者为中心的整合肿瘤治疗体系开辟了新的路径,有望在未来肿瘤精准医学和全程管理中发挥更加重要的作用,为全球肿瘤患者带来更大的健康福祉。

关键词： 学习通平台   翻转课堂   针灸学   教学改革   应用研究  

摘要： 目的:探讨在信息技术与教育教学深度融合背景下,如何通过翻转课堂教学模式创新传统针灸学教学,以提升教学效果,促进学生知识掌握与临床思维培养。方法:以学习通平台为技术支撑,构建适用于针灸学课程的翻转课堂教学模式,系统梳理其理论基础及与针灸学教学的契合点,设计包含课前知识传递、课中内化吸收和课后巩固拓展的三阶段教学流程,并明确教师角色由知识传授者转变为学习引导者与问题解决者。结果:采用基于学习通平台的翻转课堂模式的试验组期末理论成绩、技能成绩、各项教学满意度(自主学习能力、团队合作能力、分析解决问题能力及自身表达能力)、教学效果指标(质量满意度、辨别问题能力、合作能力、分工能力、临床解剖能力及参与度)以及3个月后的核心知识点记忆保持率与操作熟练程度均明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式能有效激发学生学习主动性,促进师生互动质量提升,学生在理论理解和实践操作方面均取得明显进步,教师教学效率得到优化。基于学习通平台的翻转课堂模式为针灸学教学改革提供了可行路径。

关键词： 现代针灸学   知识体系   线性结构系   非线性结构系   理论体系构建  

摘要： 本文首先提出了针灸学可划分为传统针灸学与现代针灸学两大分支的观点，随后对二者理论知识体系的内涵与认知方法学进行了比较分析，认为现代针灸学理论体系构建的条件已基本成熟；并提出了构建现代针灸学知识理论框架必须坚持的3个基本原则，即遵循现代自然科学的属性、遵循现代针灸临床与基础研究的基本发现及遵循外治法技术的基本特征。本文主要在现代针灸学的基本理论构建上阐释了个人观点，提出体表刺激医学关于人体的宏观理想性模型构想，即宏观上划分为“三面”“三线”理论模型。所谓“三面”就是指外周组织从体表到深层，宏观上可分为表（上）皮层、结缔组织层和骨骼肌层3个宏观的不同组织层面，主要指导针灸的以外治外、局部治疗，以及针刺的深度。所谓“三线”是指神经组织构成的神经网络、结缔组织中的肌筋膜构成的肌筋膜力线网络，以及肌肉组织（平滑肌）与结缔组织构成的脉管网络，三线网络则构成了联系全身的三大网络系统，主要指导针灸的以外治内、远端治疗或整体性治疗。文中对近年来现代研究有关“三面”与“三线”所涉及的组织结构与解剖、功能特点等有助于指导针灸治病的成果进行了集成与凝练，形成了现代针灸学的“非线性结构系”（三面）与“线性结构系”（三线网络）两大理论体系。针对现代针灸刺激点理论提出了基于神经、脉管、肌筋膜力线及激痛点、皮肤与肌肉及有关软组织的刺激点几个大类。最后，文中指出现代针灸学的构建必将与传统针灸学相互补充、相互促进，丰富其知识体系，从而推进针灸学的发展。

关键词： 新医科   课程思政   实验针灸学  

摘要： 实验针灸学是连接传统针灸学和医学现代化的重要桥梁。新医科作为医学教育改革的重要方向之一，其教育理念强调以学生为中心、以能力为导向，在该背景下将课程思政融入实验针灸学教学具有重要意义。笔者以实验针灸学教学大纲为依据，重建课程思政目标，从教学方案、教学实践、教学评价、教师思政育人能力等方面，全过程、全方位地推进课程思政建设，增强育人实效，以期培养德才兼备的新时代针灸人。

关键词： 糖尿病前期   针灸   数据挖掘   网络针灸学   脾瘅  

摘要： 目的:通过数据挖掘和网络针灸学的方法,总结分析针灸治疗糖尿病前期的选穴规律,并探讨其核心腧穴组合的作用机制。方法:以中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献数据库、PubMed、Embase、Cochrane Library及Web of Science中收录的相关研究文献为数据来源,对针灸处方中的腧穴进行使用频数、频率统计、关联分析与核心腧穴组合分析等,然后对核心腧穴组合进行作用靶点挖掘、“核心腧穴-共有靶点”网络构建、蛋白质相互作用(PPI)网络分析、KEGG和GO富集分析以探究针灸治疗糖尿病前期的作用机制。结果:共纳入针灸处方100条,核心腧穴组合为三阴交、足三里、脾俞、丰隆和胃脘下俞,挖掘到其潜在治疗靶点96个,与糖尿病前期共有靶点50个,经PPI网络分析提取得到核心靶点,包括白细胞介素6(IL-6)、信号转导与转录激活分子3(STAT3)及白细胞介素1β(IL-1β)等;经KEGG和GO富集分析得到核心腧穴组合干预糖尿病前期的信号通路主要为脂肪细胞因子、非酒精性脂肪肝、血脂与动脉粥样硬化、酒精性肝病及胰岛素抵抗等信号通路,参与碳水化合物代谢过程的调节、对胰岛素的反应、对肽激素的反应、对氧化水平的反应、小分子代谢过程的调控及细胞对脂质的反应等生物过程。结论:针灸治疗糖尿病前期的核心腧穴组合为三阴交、足三里、脾俞、丰隆和胃脘下俞,其通过多靶点、多通路协同发挥治疗糖尿病前期的作用。另外,对于肥胖、脂肪肝及血脂异常等代谢综合征表现的综合干预可能存在一定优势。

关键词： 混合式教学   高职院校   针灸学   课程思政  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措，针灸学作为中医药学的重要分支，其课程蕴含丰富的思政元素，是课程思政的天然载体。高职院校针灸学课程强调实践性与应用性，教师在教学过程中，容易出现“重技能、轻思政”的现象，混合式教学模式为解决这一问题提供了新路径。基于混合式教学优势，结合高职针灸学课程特点，“逻辑—准则—路径”体系：首先，分析混合式教学与针灸学课程思政的内在逻辑，指出其为二者融合提供基础保障、实践依托、效能助推及路径支撑；其次，提出思政元素筛选须遵循立德树人、学科适配、价值引领、学生导向、临床依托五大准则；最后，构建“课前筛选准备—课中转化融入—课后实践应用”的闭环转化路径。旨在实现针灸技能传授与价值引领的协同育人，助力高素质针灸人才培养及中医药文化传承创新。