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关键词： 窦默   针灸学   针经指南  

摘要： 金元时著名针灸医家窦默著《针经指南》 ,制针灸歌诀《针经标幽赋》、《流注通玄指要赋》二文 ,内容丰富 ,说理明析 ,言简意赅 ,以歌赋形式 ,朗朗上口 ,易于记忆 ,为古医籍的佳作 ,为后世学者习诵的名篇。窦氏偏主用针 ,且尤重用毫针。认为“治病莫如用针” ,首创“下针十四法” ,为后世论针法奠定基础。《真言补泻》对针刺手法有具体的论述和独特的见解 ,是窦氏针刺手法的经验总结。善用八脉交会穴 ,为后世医家所推崇。

关键词： 阿是穴   经外奇穴   经穴   压痛点   针灸穴位   针灸学   反应  

摘要： 1 阿是穴和阿是之法的概念 现代针灸学把针灸穴位分为经穴、经外奇穴和阿是穴三类,关于阿是穴的概念,强调它是传统经穴及经外奇穴之外的压痛点和其它反应点,这和阿是穴最原始的定义并不完全符合.

关键词： 人类基因组计划   针灸学   基因表达   经络实质  

摘要： 人类基因组计划(Human Genome Project,HGP)是国际性的、规模巨大的科学研究项目,其主要目标是完成人类基因组DNA的完全测序.

关键词： 犊鼻穴   定位   针灸学   甲乙经  

摘要： 古代腧穴很多是以象形法命名,"犊鼻"穴就是其中之一.

关键词： 实验针灸学   临床   指导   思路   学科建设   目的   方法   结论  

摘要： 目的 :探讨实验针灸学学科建设思路。方法 :回顾实验针灸学的历史 ,总结实验针灸学的研究规律。结论 :实验针灸学学科建设以遵循“坚持特色 ,阐明机理 ,掌握规律 ,指导临床”的思路为宜。

关键词： 针灸学   教学改革   教学方法   教学质量  

摘要： 中医针灸学的教学改革，应从优化教学内容入手，改革教学手段，采取多种教学形式，以激发学生的学习热情，充分调动学生思维的能动性。

关键词： 针灸学   唐代   针灸经外奇穴   艾灸法  

摘要： 唐朝时期经济文化事业的繁荣 ,给针灸医学发展带来了契机。如官方的针灸医学教育 ,地方性的医学校以及民间传授带徒等 ;唐代的针灸专著在《旧唐书》、《唐书》中收载十二种、三十九卷之多 ;由于针灸流派多 ,各抒己见。唐政府组织名医对针灸穴位考订和校定图书 ,这项工作前无古人。名医名家的大量涌现 ,对针灸理论的发挥 ,对经外奇穴的大量发现 ,艾灸方法的扩展使用 ,使针灸医学在临床各科的应用更加广泛 ,为针灸临床学积累了经验 ,并为后世针灸医学的发展奠定了基础。

关键词： 黄帝内经   针灸学   理论研究  

摘要： 1<内经>揭示了针灸疗法的渊源 <内经>从地理学的角度阐述了中医各种治法的渊源,如<素问@异法方宜论篇>曰:"砭石者,亦从东方来.……毒药者,亦从西方来.……灸者,亦从北方来.……九针者,亦从南方来.……导引按者,亦从中央出也."这些治疗方法的产生,与当地的气候环境、生活习惯、饮食结构、疾病性质有密切关系.如"砭石"来源于东方是因为"东方之域,天地之所始生也.鱼盐之地,海滨傍水,其民食鱼而嗜咸,皆安其处,美其食.鱼者使人热中,盐者胜血,故其民皆黑色疏理,其病皆为痈疡,其治宜砭石.";"灸"来源于北方是因为"北方者,天地所闭藏之域也.其地高陵居,风寒冰冽,其民乐野处而乳食,藏寒生满病,其治宜灸";"九针"来源于南方是因为"南方者,天地之所长养,阳之所盛处也.其地下,水土弱,雾露之所聚也.其民嗜酸而食,故其民皆致理而赤色,其病挛痹,其治宜微针."这些论述包含着深刻的医源和医理,为后世医家在临床中把握因人、因地、因时施治的原则打下基础.

关键词： 敦煌石窟   灸法图   临床特点   考证   选穴   针灸学  

摘要： 探讨分析敦煌石窟《灸法图》的特点及现实意义。共整理辨识《灸法图》近 80个穴位 ,治疗虚、瘀、寒交加的常见病和疑难病症。通过 1 0余年的临床验证和总结 ,取得较为满意的效果。同时说明《灸法图》具有选穴少而精、方便安全、易于普及、真实自然、背部俞穴取二寸三分等特点 ,而且重视整体的配合取穴 ,重视量大力宏的重灸 ,重视人体远端穴位 ,重视天人相应的宜忌原则。其倡导的灸疗将对医学发展产生重大影响 。

关键词： 针灸学   宋金元时期   发展特点   贡献  

摘要： 宋金元时期针灸学发展到一个新阶段 ,对后世影响深远。概括起来有以下几个方面。国家对针灸学关注 ,如设置“校正医书局”校勘针灸著作、“太医局”注重针灸教育、组织编纂《铜人腧穴针灸图经》等 ;经络学说内容进一步充实完善 ,使经穴理论条理化、系统化、规范化 ;提倡针灸并举 ,总结针刺手法与开穴规律 ;创立实验针灸教学方法 ;