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关键词： 虚拟仿真技术   针灸学   苗医外治法   融合教学模式   教学改革  

摘要： 文章探讨虚拟仿真技术在针灸结合苗医外治特色教学模式中的运用价值。将虚拟仿真技术引入针灸学与苗医外治融合教学模式,通过构建优质的针灸-苗医外治虚拟仿真教学平台,将线上网络学习融入针灸苗医教学、实践之中。实践发现,在针灸学与苗医外治融合教学模式中运用虚拟仿真技术,有利于医学生提升自主学习能力,加强医患沟通和爱伤意识的培养,并提升临床综合思辨能力及临床实践能力。

关键词： 脑机接口技术   针灸学   临床应用   医学教育  

摘要： 脑机接口技术为推动脑科学研究提供了新的方法,为临床治疗疾病提供了新的工具。针灸作为具有完整理论体系的传统疗法,对多种疾病有着切实的疗效,其机制研究虽日渐深入,但需进一步深化,临床疗效的提升、针刺反馈的方式和量化手段等也需新的突破。目前部分医家与学者将其结合应用已初显成效。二者结合,可通过双重路径提升临床疗效,利用可视神经数据为实现个体化诊疗打下基础。促进针灸手法量学研究,在针灸教育中也展现出了应用价值。下文从脑机接口技术简介入手,论述其与针灸的结合,对尚存的挑战与解决方法进行阐述,以期为针灸的应用、研究和传承提供新的视角。

关键词： 针灸学   人工智能   教学改革   混合式教学  

摘要： 目的近年来人工智能技术逐渐引起了教学范式的颠覆式变革,给针灸学系列课程的教学内容和方式发展带来了巨大机遇。针对传统中医针灸教学模式存在的问题,本文旨在探索人工智能技术发展背景下针灸教学的改革路径,推动针灸学课程的高质量发展。方法本文以CNKI数据库为数据源,采用VOSviewer和CiteSpace(6.3.R1)软件进行文献计量学可视化分析,对近25年来的针灸教学改革的文章进行可视化分析与归纳,并通过系统归纳的问题进一步提出基于人工智能技术的课程改革方案。结果文献分析发现人工智能背景下的教学改革主要围绕新医科、虚拟现实、“互联网+”、数据挖掘等方面展开。针对传统中医针灸教学模式存在的理论抽象、实践资源不足、评价体系单一等问题,本文提出基于人工智能技术的课程改革方案:通过构建基于人工智能混合技术的多主体协同育人教学体系,设计虚实结合的混合式教学模式,并将其融入针灸教学课程,以期为该课程的教学提升和改革提供新的思路与方法。结论中医药教育数字化转型的必然趋势下,针灸教学课程应通过构建数智技术与传统经验相融合的创新教学模式,形成具有中国特色的现代针灸教育体系。

关键词： 归纳总结法   针灸学   教学法  

摘要： “针灸学”作为中医学的核心课程,涉及大量复杂的知识点,对学生来说是一大挑战。归纳总结法通过整理、概括和提炼分散的知识点,形成系统的知识框架和体系,有助于学生掌握针灸理论、穴位定位、针刺手法等关键内容。以针刺治疗操作流程为例,运用归纳总结法,将其分为准备阶段、针刺治疗前、针刺治疗中、针刺治疗后四个主要阶段,即“4备,3前,5中,2后”,提高了教学效率和质量,帮助学生更好地理解和掌握针刺治疗的流程。归纳总结法在“针灸学”课堂中的应用具有重要意义,未来应进一步探索和创新教学策略与方法,以适应“针灸学”教育的不断发展和变革。

关键词： 黄帝明堂经   针灸医籍选读   针灸学   教学   中医教育  

摘要： 本文立足于《针灸医籍选读》课程教学实践,探讨将《黄帝明堂经辑校》一书引入教学环节,帮助学生构建早期针灸学术源流框架、深化对腧穴相关理论的理解(尤其是腧穴主治病症的溯源与甄别)、训练针灸古典医籍研读能力以及培养严谨学术思维的具体应用路径与初步成效。通过课堂引导式讲授、分组专题研讨以及文本校勘实践等多种教学方式的结合,学生不仅能够掌握本课程的核心知识,更能在诸如腧穴主治病症的梳理过程中,体验“从文献到临床、从理论到实践”的研究性学习过程,有效弥合了古今理论隔阂,提升针灸推拿学专业学生的综合素养。

关键词： 后现代针灸学   转化医学   研究交叉学科研究   路径   井穴  

摘要： 本文立足于后现代针灸学范式的系统思维,旨在构建一个包含“经典理论科学解码—临床疗效规律凝练—研究成果转化落地—中医理论迭代验证”4个环节的闭环研究体系。该体系运用整体性思维整合多学科交叉技术,旨在贯通从基础研究到临床应用的转化壁垒。以“井穴防治脑病”的系统研究为例,呈现从理论溯源、疗效、机制解析到标准转化的全过程,为破解针灸学科发展瓶颈、实现守正创新提供具象化的理论框架与系统路径。

关键词： 课程思政   数智化   四法协同   教学改革实践   针灸学  

摘要： 针灸学是一门理论与实践并重的课程,是丰富和完善中医药人才认知、思维、能力的重要学科。本研究提出的针灸学“三维”育人教学模式,旨在树立培育新时代“知针(真)情、精针(真)术、懂针(真)医”的卓越中医师的目标,提出从四级递进重构针灸课程设计理念,从加强课程思政、融入“虚实融合”针灸数智化平台、塑造针灸医学系统思维3个维度进行课程教学创新改革,是针灸学课程教学的创新模式。该模式成效明显,为针灸学教育模式创新探索出一条可借鉴的高素质中医药人才培养途径。

关键词： 针灸学   常用术语   构建   标准化研究  

摘要： 针灸起源于中国,是中医药学的重要组成部分。针灸是用针具或艾叶在人体腧穴进行刺激的一种医疗手段,常用于治疗中风后遗症、面神经炎、肠易激综合征及失眠等病症,其治疗具有适应症广、无副作用、操作简便、易学好用、费用低廉等特点,因而有极大的推广使用价值。随着医疗卫生事业的不断发展,在现阶段,针灸学常用术语构建及标准化研究已经成为重要内容。文章结合现状,分析了当前面临的问题,并探究未来实现术语构建及标准化研究的策略,为针灸学科的现代化发展做出贡献,助力医疗卫生事业的可持续发展。

关键词： 针灸学   睛明穴   火针   拔罐   头针  

摘要： “十四五”规划教材中国中医药出版社《针灸学》(简称《针灸学》)在中医学人才培养和临床实践中具有重要价值。教材中睛明穴的针刺操作方法、火罐法是否烧灼罐口、火针能否留针、头针顶旁1线的定位等内容存在争议,经对比国家标准《针灸技术操作规范》及相关文献等,建议睛明穴操作删除“不提插捻转”,改为“轻微提插捻转”;火罐法操作“不可烧灼罐口”改为“烧灼罐口温度以患者能耐受为度”;火针留针修改为“毫火针可留针”;顶旁1线定位改为“自通天穴起向后延伸1.5寸”。争议内容的辨析能够为《针灸学》编写得更加规范、严谨提供参考和借鉴。

关键词： 穴位作用规律   节段性规律   神经生物学基础   针灸学  

摘要： 穴位作用规律是针灸学研究的基本问题之一,是临床治疗的重要理论基础。本文聚焦针灸治疗的代表性疾病,如胃食管反流、慢性胃炎、肠易激综合征等,以各代表性疾病临床实践中常用的10个穴位为研究对象,分析、比较这些穴位的归属特征与穴位作用的循经性规律、节段性规律的符合情况,探讨两种规律认识的客观性、科学性,并对优势规律的神经生物学基础进行讨论,认为穴位作用的节段性规律更具有普适性,即相同神经节段支配区内的穴位具有相似的调控作用。穴位作用节段性规律的机制包括中枢(脊髓)和外周(脊神经节)两个层次。中枢水平机制是由节段性脊髓中枢参与完成的反射;外周水平的机制包括同水平脊神经节的长轴突反射和短轴突反射,也包括同水平的交感神经节-背根神经节相互投射环路。