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关键词： 针灸歌赋   针灸学   应用研究  

摘要： 目的：研究针灸歌赋应用于《针灸学》课程的教学效果。方法：将南京中医药大学2015级中医学专业本科学生按班级分为A班（应用针灸歌赋教学）67名和B班（传统教学）59名,通过平时成绩、操作考试成绩及理论考试成绩对其进行综合评价。结果：综合成绩（平均分）包括平时成绩、操作考试成绩、理论考试成绩：A班分别为17.17、24.63、42.81分;B班分别为15.71、21.36、39.58分,两者相比有显著性差异（P〈0.05）。结论：针灸歌赋应用于《针灸学》课程教学可提高课堂的教学效率和学生的综合成绩。

关键词： 功能消化不良   温针灸疗法   痞满   针灸学  

摘要： 目的对功能性消化不良患者采用温针灸疗法进行治疗,观察分析其治疗效果。方法以电脑随机筛选的方式抽取我院2014年2月—2016年3月期间接受治疗的功能性消化不良患者88例作为此次研究的观察对象,按照治疗方案的不同将其分为2组,以吗丁啉治疗的患者作为对照组(44例),以采用温针灸疗法进行治疗的患者作为观察组(44例),分别对2组患者治疗前后肠道功能及总有效率进行观察与分析。结果治疗前,2组患者的肠道功能评分无明显差异(P>0.05);治疗后,观察组肠道功能的改善程度较对照组明显,总有效率(86.36%)较对照组(61.36%)显著,2组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对功能性消化不良患者采用温针灸疗法进行治疗,可有效改善患者肠道功能,疗效良好,具有较高的实用价值。

关键词： 针灸学   考核   评价   中医教育  

摘要： 《针灸学》是一门理论与临床密切关联的学科,随着高等教育教学方法和教学模式的改革、发展,传统的课程考核与评价体系已经不能满足现代中医药教育教学的要求。通过对《针灸学》课程考核与评价体系的探索研究,以期使新的课程考核与评价体系能充分发挥考试对学习的引领作用,提高中医学人才培养及《针灸学》教学的质量。

关键词： 针灸学   针刺手法   进针法   单手进针法   双手进针法   插刺进针法   教学  

摘要： 回顾历版《针灸学》教材中的毫针进针法,探求其演变过程和原因,并分析其发展趋势。通过查阅多版《针灸学》教材和20世纪40年代以来针刺手法相关文献,结合多位近现代针灸名家针刺手法特色,发现进针法的定义几经变化而尚需完善;进针法分类在发展中趋于稳定;插刺进针法一度被收入,而后又消失;对进针法操作细节的描述不断规范完善。其演变主要受当时的学术及临床背景、编写者学术思想、针灸名家的学术思想、针灸国际化与标准化等的影响。捻转进针法和一些进针器进针法符合安全、无菌、无痛、方便的发展趋势,未来可能会被载入《针灸学》教材。

关键词： 针灸学   人才培养   军医院校  

摘要： 针灸作为非药物治疗的代表性方法,疗效显著,适宜范围广泛,设备要求简单,近年来在各国军队开始快速普及推广,我国军医院校如何培养自己的针灸人才值得思考。本文认为军医针灸人才培养是一个长期、系统的过程,从课堂教学、临床实习及后期继续教育角度,探讨了在军医院校如何进行针灸教学,高质量培养军医针灸人才的方法。

关键词： 配伍规律   针灸学   腧穴   学科体系   科学问题   治疗作用   针灸治疗   扶正祛邪  

摘要： 针灸学作为中医学科体系中的优势学科之一，以其起效迅速和易于掌握的特点，在临床中具有较高的应用与推广价值。腧穴配伍规律研究是针灸学科发展中的基本科学问题之一，临床上腧穴配伍的形式多种多样，其基本模式是按部配伍和按经配伍，但每个腧穴都有其特异的治疗作用，只有配伍精当，疗效才能确切，达到针灸治疗疾病时“疏通经络，扶正祛邪，调整阴阳”的目的。

关键词： 针灸学   高等教育  

ISBN: (纸本)9787547840078

摘要： 　针灸学是以中医学理论为指导，在继承和发扬古代针灸学术思想和实践经验 的基础上，运用传统与现代科学技术研究经络、腧穴、操作技能、治疗法则、作用机 制及防治疾病规律的一门学科。本课程的主要内容包括经络腧穴、刺灸法和治 疗等.

关键词： 针灸学   形成性评价   应用效果  

摘要： 目的评价分析《针灸学》立体教学中运用形成性评价的应用效果。方法采用随机抽样的方法,从我校2015级运用《针灸学》立体教学的本科班级中随机抽取两个班级:一个班级62人,作为观察组,实施形成性评价;另一个班级56人,作为对照组,应用传统评价方式。对比两组最终考核成绩、学生对教学效果的认可度。结果实验组平均考核成绩均优于对照组(P<0.05);实验组对教学效果的认可度明显高于对照组(P<0.05)。结论形成性评价应用于《针灸学》理论及实践中,有利于提高教学效果。

关键词： 针灸学   教育,针灸   PBL教学法   CBL教学法   针灸治疗学  

摘要： 目的观察PBL结合CBL教学法在西医院校《针灸治疗学》教学中的应用效果。方法将120例2013级临床医学专业5年制的学生随机分为观察组和对照组,每组60例。观察组采用PBL结合CBL教学方法,对照组采用传统教学方法。学习结束后,采用理论知识、病案考核及学生评价来进行教学效果评估。结果观察组学生理论知识、病案考核成绩明显优于对照组(P<0.01)。观察组学生的针灸学学习兴趣、基础理论知识理解情况、分析问题能力、文献检索能力、语言表达能力、对教学方法的满意程度均明显优于对照组(P<0.01)。结论在西医院校《针灸治疗学》教学中采用PBL结合CBL教学法可提高学生的理论学习成绩与案例分析能力,提高学生的分析问题、文献检索、语言表达能力及学习兴趣,值得在西医院校《针灸治疗学》的教学过程应用。

关键词： 实验针灸   双语教学   教学方法  

摘要： 在中医专业本科生的《实验针灸学》实验教学中实施双语教学,采取互动式、启发式、引导式教学,以学生为主体,理论讲解结合实验操作,增强学生在教学中的参与感,提高教学质量。实验准备及讲述采取沉浸式教学,加强英语专业术语输入,实验过程增加英语讨论,结束时要求学生英语总结,实验报告要求中英双语书写;并有效结合原版教材、网络平台、课件等手段,有利于学生更好地掌握英语专业术语,提高学生英语理解和表达能力。