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关键词： 针灸学   课程考核   岗位胜任力   考核评价体系   教学改革  

摘要： 目的以岗位胜任力为导向,构建《针灸学》课程多元化考核评价体系,提高课程教学质量。方法通过对《针灸学》课程教学现状的回顾与思考,结合对中医学类专业岗位胜任力的分析,初步构建以岗位胜任力为导向的多元化考核评价方案,方案实施后通过调查问卷分析学生对提高相关岗位胜任能力的认知情况。结果在课程考核评价方案中,以岗位胜任力为导向,细化考核评价内容,加大技能考核的比重,围绕中医学专业毕业生岗位胜任力,确定通过多元化的综合考核评定学生成绩。与未实施多元化考核评价的对照班比较,实施多元化考核评价的实验班在临床基本能力、医生职业精神与素养方面有显著提高(P <0. 05);在提高自主学习与终身学习能力、团队合作能力、医学信息管理与学术研究能力等方面有非常显著的效果(P <0. 01)。结论《针灸学》课程多元化考核评价体系的实施,可以提高课程教学质量,并为进一步在相关课程推广应用奠定了基础。

关键词： 灸疗学   热敏灸   医学入门   黄帝内经   扁鹊心书   针灸学   替代性   临床  

摘要： 灸疗学是针灸学的重要组成部分。《黄帝内经》曰：＂针所不为,灸之所宜＂;《医学入门》云：＂凡病药之不及,针之不到,必须灸之＂;《扁鹊心书》强调：＂保命之法,灼艾第一＂。这些记载都表明了灸疗的重要医学地位和其他疗法的不可替代性。然而灸疗临床一度萎缩,灸疗的独特疗效未能充分显示。近30年随着国内学者对灸疗热敏现象的系统研究,发现了灸疗临床新规律,建立了基于灸位与灸量新标准的热敏灸理论与技术新体系,显著提高了灸疗疗效,丰富发展了灸疗学理论与技术,改变了灸疗临床萎缩的现状。

关键词： 数字化教材   实验针灸学   教改  

摘要： 数字教材是以传统的纸质教材为蓝本进行电子化的设计转化,通过增添各种多媒体元素,借力互联网平台,使学习变得生动有趣。《实验针灸学》作为一门传统中医针灸学与现代医学多学科的交叉学科,内容多且杂,对学生现代医学基本功要求较高,学习难度较大。本文着重对《实验针灸学》的数字化教材特征及功能设计进行了阐述,以期为《实验针灸学》数字化教材的建立提供参考。

关键词： 针灸学   教科书   标准化   腧穴定位  

摘要： 《针灸学》(人民卫生出版社第3版)教材于2016年6月出版发行,笔者谨就教学过程中发现的几处问题进行了探讨。本文既对世界卫生组织(WHO)针灸适应证等信息的准确性进行了探讨,也对腧穴定位方法描述、风市和脑户的定位、针具器械及施针部位消毒、毫针规格与捻转角度、头针定位与主治以及针灸治疗病种选择和证型等内容的正确性提出了质疑,并提出了教材编写应以国家及行业标准为依据的建议。

关键词： 针灸学   药物副作用   闲谈   中医理论   固有属性   中老年人   治疗效果   临床治疗  

摘要： 相对于药物的固有属性——＂药物副作用＂而言,针灸算得上是一种绿色疗法。出于养生的目的,一些人尤其是中老年人认为,既然是绿色疗法就可以＂经常扎＂。事实上,这样针灸的治疗效果并不好,身体也不会因此更加获益。针灸学是中医的重要组成部分,它是以中医理论为指导,研究经络、腧穴及刺灸方法,探讨运用针灸防治疾病的一门学科,包括经络、腧穴、针灸方法、临床治疗、针灸医经医籍、实验针灸等学问。

关键词： 思政教育   专业课教育   针灸教育  

摘要： 探索思想政治教育在专业课教学中的应用方法与策略。分析高校思政教育进入专业课的意义,以及思政教育融入到针灸学教学之中的特点,介绍思政教育融入针灸教学的具体实践方法,发现把思想政治工作贯穿针灸教育教学全过程,有助于专业课程教学与思想政治理论课同向同行,形成协同效应;有助于提高学生专业自信,激发学习热情,中华文明认同;有助于坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。

关键词： 针灸学   教育   针灸   针灸医籍选   五步教学法   听说读写用  

摘要： 《针灸医籍选》是针灸推拿学专业的必修课,该课程以古代文献为基础,内容深奥复杂,存在教学手段单一、学习热情匮乏等问题。基于上述因素,作者在教学过程中逐步摸索出一套"听、说、读、写、用"的五步教学法,融入多感官识记法与PBL教学法的教学理念,以期于改变单一的灌输式教学模式,不断提高学生的学习热情,使学生变被动学习为主动学习,逐步培养学生的临床思辨能力,使中医教育与临床需求相契合,更好地为临床服务。

关键词： 教材建设   立体化教材   教学模式改革  

摘要： 建设了规范化、多元化、系统化的针灸多媒体教学资源库,再以学校网络教学平台为依托,率先创建针灸学立体化教材,营造立体化教学空间,构建立体化教学生态,施行"立体化的教"与"立体化的学"相结合的教学模式改革。通过教师开展课堂教学、实践教学、网络教学、翻转课堂等多元立体化的教学活动以及学生参与式学习、碎片化学习、自主性学习以及个性化学习等多元立体化的学习实践,使针灸学课程的教学更加人性化,更有利于构建"以学生为中心"的教学环境,更有利于素质教育以及创新人才的培养。

关键词： 汪机   灸法   针灸问对   外科理例   针灸学  

摘要： 新安医家汪机本于《内经》《难经》而论针灸,称之为"刺法之正",其灸法学术思想主要体现在《针灸问对》和《外科理例》两书中。汪氏对艾灸治疗热证、疮疡等问题进行了精辟的阐述,并有相应验案互参。他认为灸法只适应于已病患者,对无病之人进行艾灸保健持反对意见;还主张针灸施治之前应进行详细的辨脉察形,以知病机之所在。本文从热证可灸、灸勿留瘢、灸需辨证及灸治疮疡这几个方面阐述了汪机灸法学术思想,认为汪机在继承前贤的基础上又能提出自己独特的见解,对灸法学术理论的发展起到了指导和推动作用。

关键词： 针灸学科   神经生物学   中医药大学   研究团队   浙江省   学术带头人   学科带头人   技术创新  

摘要： 浙江中医药大学针灸神经生物学研究团队，是浙江省针灸学科的主要研究团队。团队以学科带头人为核心，以学术带头人加学术骨干为构架，围绕针灸治疗慢性痛研究和技术创新、针灸调节脑与情志障碍治疗方案创新与研究、针灸产品器具研发与改良三大方向开展研究。力争将浙江省针灸学科建成国家级重点学科，将研究团队建设成一支省（部）级科技创新团队。