课程文献中心 更多>>

关键词： 针灸   论文标题   标题结构   术语英译  

摘要： 本文以2014-2016年间发表的英文针灸论文为基础,从标题结构特征和术语翻译两个层面对我国学者撰写的英文论文标题与英美学者的英文论文标题进行了对比研究。

关键词： 针灸学   经络腧穴学   实践教学  

摘要： 为提高针灸推拿专业学生的临床基本技能水平,构建《经络腧穴学》实践教学体系是加强针灸专业学生临床思维能力和操作能力的关键。实践教学目标体系的优化、内容体系建设、教学方法、考核评估等方面系统构建《经络腧穴学》实践教学体系,对促进针灸推拿专业人才培养具有重要意义。

关键词： 针灸学   教学过程   考核方法  

摘要： 针灸学是基础理论与技术操作紧密结合的一门学科,是中医教学必不可少的内容。传统的灌注式教学在激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性方面稍显不足,也有部分学生反应学习枯燥、知识点零散、难记,动手能力差、临床诊疗能力不足等问题也较为显著。因此,如何提高针灸学教学质量和教学效果一直是本学科教师教学研究中重点关注的问题。笔者在针灸学教学中秉着丰富教学过程、改进考核方法的理念,取得了良好的教学效果。

关键词： 国家自然科学基金(NSFC)   针灸学   面上项目   青年科学基金项目  

摘要： 对2007至2016年间国家自然科学基金在针灸学领域资助全国中医药类全日制本科高等院校的面上项目和青年科学基金项目进行了统计和分析。从资助情况、依托单位与研究方向关键词、针灸方法、研究病症、研究主要信号通路5个方面,比较面上项目与青年科学基金项目的异同,总结出以下几个方面特点:2007至2013年资助力度较大,2013至2016出现小幅度下调,近10年资助情况虽有波动,但总体呈增长趋势;部分中医院校针对某一研究方向连续3年及以上获得相关课题,资助项目多以延续性研究为热点;针灸方法多以针刺为主,电针、艾灸和腧穴等多方面研究共同发展;研究的病症以脑缺血、心肌缺血和再灌注损伤为主,提示针灸研究多与缺血疾病有关;信号通路占主要研究指标体系,涉及细胞增殖、代谢、免疫、凋亡与自噬,而其他方面研究较少。

关键词： 针灸学   学派   内功修炼   汉字简化   教育家   中医   笔名   学生  

摘要： 承淡安（1899—1957）是我国近代著名的针灸学家、针灸教育家，江苏江阴（古称澄江）人。初名澹盦，一名澹庵、淡庵。字启桐，一字秋悟。笔名九芝。曾于教授针灸时，为使学生重视内功修炼，托名紫云上人。1956年为汉字简化，遂改名淡安。承淡安出身于中医世家，自幼受父辈熏陶，立志学医，以解病人苦难。按他的话说是“既抱定鞠躬尽瘁于中医学术，死亦无恨矣。

关键词： 中医学   针灸学   中医文化   现代中医学   现代针灸学  

摘要： 文化现象是一个中性的概念,但涉及文化的继承、弘扬问题,就不能不涉及到价值判断,梳理中医学积极的价值体系应是中医的人文文化研究的主要目标之一。中医学治疗疾病的有效性与探索治病规律、治病原理的特质决定了其自然科学属性。对于中医学无论进行怎样的人文文化研究,都不应当排斥对中医的科学文化的追求。对于中医学进行人文文化研究应当避免各种科学名义的干扰,同时也要避免用人文文化的研究方法解决具体的科学问题。中医学的科学研究应当与其积极的价值体系相统一。

关键词： 针灸学科   院士   电子杂志   科研工作  

摘要： 2017年在不知不觉中悄然过去，伴随着针灸学科的发展，中华针灸电子杂志已经走过5年多。5年来，本刊见证我国针灸学科临床和科研工作取得的重要成就，承载针灸学科发展所走过的历程。

关键词： 形成性评价   针灸学   教学评价  

摘要： 教学评价模式是教学的重要组成部分,对教学的实施具有导向和质量监控作用。以终结性评价为主的针灸学教学模式,难以对动态的教学过程作出全面准确的评价。将形成性成绩引入针灸学教学的评价体系,将考核的过程贯穿学习的始终,使教与学始终处于良性动态中,实现了教学与评价的有机结合,明显提升了学生的综合素质及教学质量。

关键词： 针灸学   上机考试   执业医师资格考试   题库建设  

摘要： 在网络题库建设的基础上,尝试在针灸学期末考试中采用上机考试。题型的选择与试题的分布既要与执业医师资格考试接轨,又要结合针灸学课程特点。结果显示:上机考试具有知识点覆盖面广、便于试题分析、题型与执业医师资格考试接轨、节约人力物力等优势,但也存在组卷难度加大及受机房数量所限难以大范围推广等问题。应进一步加强题库建设,采取更为灵活的上机考试方式,以促进学生的发展,支持学生的个性化学习和自主学习。

关键词： 微课   针灸学   毫针刺法  

摘要： 为了满足学生自主性学习和教育信息化,展现教师职业专业性,微课作为在线教育的代表性产品应运而生,它的出现受到广大师生的关注、认可、喜爱。而作为理解性和操作性并重的毫针刺法课程,授课教师可将微课运用到课堂学习、课外复习过程中,以改变学生对知识点理解不到位和操作不规范等现状,帮助学生更有效地掌握毫针刺法课程内容,提高教学质量。从微课、毫针刺法教学现状等多方面分析,探讨如何更有效地进行毫针刺法微课教学,为毫针刺法教学提供新路径。