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关键词： 情境教学   针灸   面瘫   教学研究  

摘要： 目的:探索新的针灸教学模式,弥补目前教学方法的不足。方法:以面瘫病为例,采用情境教学法授课,通过测验、问卷调查及专家评价三方面对情境教学法在面瘫病教学中的应用效果做出评价,初步制定情境教学模式。结果:学生打分上情境教学法具有明显优势(P<0.05);在期末测验中对比传统教学法并无明显差别(P>0.05);比较随堂测验与1周后测验的得分数据(P=0.013)。结论:情境教学法能激发学生学习热情,有强化记忆的作用。

关键词： 针灸学   转化医学   问题与对策  

摘要： 针灸现代研究不断深入,但针灸基础研究成果对针灸临床的指导作用不明显。强化针灸基础研究向临床转化的导向,推动针灸临床优化方案筛选研究,搭建针灸基础医学资源平台等,可能有利于推动针灸转化医学的发展。

关键词： 针灸学   操作技能   强化训练   教学改革  

摘要： 近年来,笔者发现学生在针灸学的学习中能够熟练掌握其理论知识,但对于其临床实践操作却并不娴熟,想要提高学生在针灸学学习中的整体水平,就必须加强学生的临床操作训练,努力提高其的临床动手能力。下面将从几个方面对如何有效提高学生针灸基本操作技能进行讨论:一是调整教学时数与内容顺序;二是强化动手操作;三是多媒体在教学中的应用;四是开展刺灸法直观教学,以此来提高学生的针灸基本操作技能,从而培养出高素质的应用型专门人才。

关键词： 针灸   干针   关系   针刺   激痛点  

摘要： 笔者认为凡是将针刺入皮肤,以防治疾病为目的治疗方法都属于针灸学中的针刺方法。经络腧穴理论虽然是传统针刺的重要理论基础,但在其发展过程中,现代医学的解剖、生理等,已经是现代针灸学的重要组成部分,而干针则只限于激痛点理论。针刺部位方面,传统针刺以穴位为主,但涉及皮肤、肌肉、肌腱、血管与神经等多个层次,而干针主要集中于肌肉。从针刺方法上看,传统针刺疗法的针刺工具有长短粗细之别,针刺方法也非常丰富,既有传统手法,也有借助于现代科技研究成果的电针疗法等,而干针针具单一、手法简单。正因为如此,传统针刺的适应证更广,而干针主要用于肌筋膜疼痛及其相关病症。从知识结构来看,传统针灸医师不仅需要学习中医知识,还需要学习西医基础,而目前干针从业者的培训有不足之处。基于以上理由,我们认为,干针只是针灸学中针刺疗法的一部分,是传统针灸现代发展的一种表现。

关键词： 针灸学   数字教材   蓝墨云教材   蓝墨云班课  

摘要： 基于蓝墨云的《针灸学》数字教材是由湖南中医药大学常小荣教授主持,北京智启蓝墨信息技术有限公司提供技术支持的移动交互式数字教材。该数字教材以历版《针灸学》纸质规划教材为蓝本,以湖南中医药大学《针灸学》教学团队长期教学实践积累的大量与教材配套的多媒体教学课件为基础,以蓝墨云为平台设计而成,具备数字教材所应包含的富媒体特征、交互特征和移动特征。

关键词： 汤液经法   伤寒杂病论   辅行诀   针灸治病特点  

摘要： 《汤液经法》是一部以道家思想为指导的中医著作,其对后世医学的发展产生了重大的影响,其中有许多关于针灸治病的经典论述,通过从《伤寒杂病论》《辅行诀》条文做对比分析试还原《汤液经法》中的内容后发现,其重视经络、未病先防、善用刺血疗法、慎用火法等特点较为鲜明突出,这些特点是古人在临床中反复实践所总结出来的宝贵经验,可能仅仅是《汤液经法》中的冰山一角,更多内容值得临床进一步深入研究。

关键词： PBL   微课   针灸学   探讨  

摘要： PBL教学及微课教学在针灸学教学领域是一种新兴的教学模式,为改变传统的针灸教学模式,转变以老师为主体到学生为主体的教学模式。该文探讨PBL结合微课教学在针灸学教学中的可能性,提出应对方案、方法及条件,并提出寻找PBL与微课的最佳结合方式是针灸学的最好教学模式。

关键词： 针灸学   教学改革   技能操作  

摘要： 针灸学是一门操作性极强的中医临床学科,现代针灸学教学需要加强操作技能教学与临床紧密结合,以提高临床技能为出发点,提高学生的针灸操作水平。为提高课堂操作教学质量,可以通过有机结合理论与操作教学、实际病例教学以及临床实训教学,来培养临床型针灸人才,促进针灸学的蓬勃发展。

关键词： 成才   道教   巧用   针灸学   灵台县   平凉市   甘肃省  

摘要： 皇南谧，字士安，小时候名叫静，是晋朝安定朝那（今甘肃省平凉市灵台县）人，汉代太尉皇南嵩的曾孙。他是著名医家，其著作《针灸甲乙经》是我国第一部针灸学的专著，在针灸学史上占有很高的学术地位。

关键词： 慕课   针灸学   教学改革  

摘要： 慕课是大规模网络开放课程的简称,具有开放性、大规模性、人机互动和精品化等特点。根据传统针灸教学存在的弊端,针灸教学可以利用慕课推动教学方式的改革,促进最新科研成果的传播,推进终身教育理念的实践。然而慕课在针灸教学的应用中也存在不足和挑战,应当实现二者线上线下的"混合式"发展,寻求针灸教学与慕课平台最佳结合途径。